16 晚上的“太阳”优秀教学设计是什么类型的资料？

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16 晚上的“太阳”优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：16 晚上的“太阳”优秀教学设计

正文

课题

教学

目标

晚上的“太阳”

教学

重难点

1、认识本课16个生字，会写田字格中的8个生字，两条绿线里的8个字只识不写。

2、

正确、流利地朗读课文，读好描写人物神态的句子。读准“一”字在不同词语里的声调。学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。

3、学习爱迪生积极动脑动手解决问题的优秀品质。

第二自然段是本文的重点，对人物神态进行了精彩的描写。

教学过程

复备

一、

揭示课题。 1、板书课题，齐读。

2、看了题目，你想知道什么？

3、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。

二、初读课文。 1自己小声轻读课文。

2出示：

请示

医生

急性

阑尾炎

需要

无可奈何一分一秒挡手

简易

（1）

自由读

（2）

我们要特别注意哪些字的读音？

（3）

开火车读、指名读、齐读、

（4）

教学生字字形

（5）

把书翻到生字表给生字描红

3全文一共有几个自然段？

4开火车读文。师生评议

5默读课文，勾画出文中不理解的词语

6讨论交流

7再读课文，把你认为难读的多读几遍

8知道朗读长句。

三、精读课文。（一）第一自然段

1指名读

2爱迪生的妈妈怎么了？

3师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。

4在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？

5一起读读第一自然段，看谁读得好。

（二）学习二至五自然段

1师引读，可是那时——，医生——。

2医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？

3手术不能马上进行，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。

4指名读第3~4句

5想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？

6突然之间爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组讨论交流。

8全班交流

9开始，医生不明白，还不住地摇头说——，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利地做完了手术，他高兴地说——

10 同学们，如果当时你在场，你会说些什么？

11然而，爱迪生并未满足，而是拉着***手，一本正经地说——，后来爱迪生真的——

12大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？

13爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？

14后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？

15同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？

16指导朗读

（三）练习复述课文

1指导复述课文

2在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？

3课后去找一找有关的书籍，读一读，相信大家一定能得到自己的答案

四、生字教学

1、出示写有“急、炎、简、术”四个字的生字卡片，问：“你怎么记住他们？他们写的时候要注意什么？”

（放手让学生自己识记生字，充分保证学生的主体地位。）

2、书写时你想提醒小朋友注意什么？

（让学生教学生，这样不仅调动了学生的积极性，还能唤起了学生的注意，增强他们主动识写生字的能力。）

3、在书上描红。

4、在本子上练写。

作

业

设

计

教

学

后

1、完成《习字册》上的生字。

2、完成《补充习题》

板书设计：

晚上的“太阳”

爱迪生善于观察

记

资料摘要

16 晚上的“太阳”优秀教学设计