8 猴子种树含PPT的教学设计及点评

8.猴子种树

教学目标：

1.分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

2.在朗读中认识猴子的错误。

3.在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。

教学过程：

一、导入新课

1、师：同学们，你们喜欢吃水果吗？

有一只猴子跟你们一样也非常喜欢吃水果，这不，它为了能吃到水果，还自己动手种树了呢，让我们一起来看看猴子是怎样种树的。

2、板书课题，齐读。

3、课题设疑

师：看到这个课题你有什么疑问？

生：猴子种了什么树？

生：猴子种的树长大了吗？

生：猴子种树时发生了什么事情？

?? 4、师：同学们的问题可真多，那就让我们一起来问问课文中的猴子吧。

师：同学们，猴子让我们闯关，你们敢吗？

生：敢

二、智慧大闯关

（一）、第一关：初读关

1、师：请同学们翻开书本，我们一起听小老师读，同学们可以跟着小老师轻轻地读。

2、齐读第1~3自然段。

师：你瞧，猴子为了能吃上水果种树了，请同学们大声告诉老师猴子首先种了什么树？（梨树）

3、猴子非常精心的照料这棵梨树苗，课文是怎么描写的？（又浇水又施肥）看到这里同学们对这只猴子有什么印象呢？

生自由回答。

4、师：猴子这么精心的照料这棵梨树苗，到底它把梨树种好了吗？（没有）为什么没种好？让我们一起来看看发生什么事了？

4、出示乌鸦飞来的PPT。

师启发：你瞧，谁来了？（乌鸦）

请动动脑筋想一想：当乌鸦看到猴子在种梨树的时候，它会怎么想？

生自由回答。

师：谁来把乌鸦说的话表演一下？

5、指名朗读。

5、理解“农谚”、“梨五杏四”、“耐心”词语意思。

农谚：有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。

梨五杏四：梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。

耐心：心里不急躁，不厌烦

6、师：想想我们一般在哪些情况下要用到耐心这个词语？你能用“耐心”说一句话吗？

（写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。

如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。）

7、我们来看看猴子听了乌鸦的话以后是怎么想的？怎么做的？

出示图片。

师：你瞧，猴子现在多苦恼啊，它也觉得等不及了，谁愿意来表演这只猴子呢？

8、指名朗读猴子所说的话。

猴子想着等不及，于是??（拔掉梨树，改种杏树。）

9、学习4——5自然段。

师：猴子拔掉了梨树，种上了杏树，可是，这一次又发生什么事情了呢？接下来我们一起来学习第4~5自然段。

指名读第4~5自然段。

师：大声告诉老师猴子的杏树种成了吗？（没有）哎呀，为什么杏树又没种成呢，你知道原因吗？当猴子种杏树时，谁来了？（麻雀）说了什么？

小组读麻雀说的话。

师：麻雀所说的农谚“杏四桃三”是什么意思？猴子听了麻雀的话心里是怎么想的？又是怎么做的呢？

指名读猴子的想法。

男女分角色朗读麻雀与猴子的对话。

师：同学们朗读得真棒，让我们一起来欣赏猴子种杏树时的情景吧。

播放PPT。

10、学习第6~8自然段

师：你瞧，多没耐心的猴子呀，现在猴子又中上了桃树，他天天盼呀盼呀，它多么希望桃树能快点成活，可是?? 师：下面的内容老师想请同学们自己去学习，自己到课文中去找答案，看看谁是最聪明的小孩。

自由读第6~8自然段。

11、说话：

正当_______快成活的时候，________说：“___________________。”于是，猴子就拔掉________改种____________。

师：都答对了，看来同学们的自学能力已经非常棒了，现在我们一起来观看猴子种桃树时的情景。

播放PPT。

师：刚刚同学们看得很起劲，想上来演吗？

请同学上来表演杜鹃与猴子的对话。

12、师：你瞧，猴子种樱桃树了，它种活了樱桃树吗？（没有）猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？

（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）

（因为春天已经过去了，错过了种树的时间）

分组朗读第6~8自然段。

13、学习最后一个自然段

齐读最后一个自然段。

（三）、第三关：升华关

1、师：学了这篇文章，你觉得文章中的猴子是只怎样的猴子？

（没耐心、没主见、急于求成）

师：你们喜欢这只猴子吗？为什么？

生说出喜欢或不喜欢的理由。

A：猴子很勤劳，不断种地。

B：猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。

C：猴子没有主见，人家说什么它就听什么。

2、师：学了这篇课文，你明白了什么道理？

寓意：没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。