4 刷子李教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

《刷子李》教学设计[目标预设] 1.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。3.认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子[学习重点] 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 刷子李

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

117

下载次数

更新时间

2018-04-27 16:36:00

来源学校

学校：养马庄乡养马庄中心小学

4 刷子李教学目标设计

未知

2018-04-27 16:36:00

117

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：4 刷子李教学目标设计

正文

《刷子李》教学设计

[目标预设] 1.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。

2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。

3.认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子

[学习重点] 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

[学习难点]

领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

[教学过程预设] 一、导入课题

1．小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，一定给你留下了深刻的印象。这节课，我们来结识一位技艺高超的手艺人。他有一个响当当的绰号，叫：刷子李。

2．出示课题：《刷子李》

3．师：什么样的人才能叫“刷子李”。

生：自由答

师：出示幻灯片

二、读文

，学习生字词

1．自由读文，读准字音，读通句子。

2．检查认读生字词。区别形近字“浆

桨”。

三、感悟刷子李技艺的高超

1．师：说说刷子李给你留下了怎样的印象吗？

生：自由答

师：刷子李在粉刷这个行当上非常内行，手上有绝活，哪个自然段告诉了我们这个意思？

生：第一自然段

2．出示第一自然段。

出示一张粉刷匠刷墙时的照片，对比感受刷子李技艺的高超。

3．浏览曹小三跟随师傅第一次去干活的部分，哪个自然段是写刷子李刷墙的情景？

（1）指名读第5自然段。比一比谁能通过朗读体现刷子李的高超技艺。

（2）师：刷子李在我们的眼中已经是一个风度翩翩的艺术家了，那么在你眼中，刷子李是什么家？

生：自由答

师：学生齐读语段，读出音乐家的神韵，舞蹈家舞姿的优美，画家的潇洒自如。四、走进“内心”，侧面烘托

1．师：浏览第6—9自然段。用上“居然、竟然、原来”三个词，把这个部分归纳成三句话。

生：自由答

2．小结：这就是曹小三心中的“一波三折”，也是这个故事的“一波三折”。

3.练笔：

请把曹小三“一波三折”的心理写下来，看谁写得最合理，最精彩！

曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想，（

）；曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想，（

）；当曹小三知道白点原来是抽烟不小心烧出的小洞时，心想，（

）。

4.交流。

五、课外拓展，丰满形象

1．文章我们读完了，刷子李给你留下了怎样的印象呢？

2．简介作家冯骥才，及他的《俗世奇人》。

[课后练习]

1．推荐阅读：《俗世奇人》、《神鞭》、《三寸金莲》等民俗系列小说。

2．用上学到的写作方法，写一个班上有一技之长的人。

[板书设计]

刷子李

传说

眼见

技艺高超

验证

关于本教案的常见问题

Q：4 刷子李教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 刷子李》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

4 刷子李教学目标设计