语文乐园八板书设计及设计说明

《西游记》阅读指导课

保定市

清苑区

李庄乡

耿庄小学

王贤

教学目标：

一、激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱中国古典文学的感情。

二、通过提问了解学生的读书情况，指导学生懂得读古典文学原著的方法。

三、学生通过分享读书内容，分析人物性格特征。

教学重难点：分析理解孙悟空性格特征。

教学过程：

一、谈话导入

提问我国的四大名著是什么？引出课题《西游记》。

二、汇报交流有关资料

1、作者介绍

吴承恩(1500-1582)，汉族。字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人，明代小说家。出生于一个由下级官吏沦落为小商人的家庭，吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，对围棋也很精通，还喜欢收藏名人的书画法贴。

2、创作背景

唐僧取经，原是一个真实的历史事件，在唐太宗年间，僧人玄奘费时17年，历经百余国，克服了许多难以想象的困难，来到天竺国（现在的印度），取回了650多部佛经，这事在民间广为流传，而

且越传越广，越传越奇，人们加进了神猴得道、降妖捉怪等许多神话传说，酝酿了七百多年之后，终于从吴承恩笔下诞生出了这部旷世神魔小说——《西游记》。

三、交流阅读收获

（一）名著知识我竞猜

指名回答预设问题，了解学生对西游记掌握情况。了解《西游记》主要内容。

（二）说说我喜欢的人物形象，分析孙悟空人物特征。

1.出示孙悟空人物简介

孙悟空，有美猴王和齐天大圣美称，会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装

的伎俩。他占花果山为王，自称“齐天大圣”，搅乱王母娘娘的蟠桃胜会，偷吃太上老君的长生不老金丹,打败天宫十万天兵天将，又与如来佛祖斗法，终被压在五行山下五百多年。

让学生根据内容简介和平时读书情况总结以上内容所体现的孙悟空的性格特征。

总结：神通广大、桀骜不驯，敢作敢当、敢于反抗压迫

2.继续出示孙悟空人物简介

后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难

，取回真经终成正果

。

总结：不怕困难、坚韧不拔、英勇无畏

3. 总结孙悟空人物特征，指导学生阅读，学生分享读书体会。

性格：桀骜不驯，敢作敢当、敢于反抗压迫；

不怕困难、坚韧不拔、英勇无畏；

爱憎分明、嫉恶如仇；

正直无私、行侠仗义；

幽默、喜欢搞点恶作剧；

争强好胜、性情急躁

。

精彩故事情节有：大闹天宫、扫塔平奇冤、三打白骨精、真假美猴王、大闹五庄观，推倒人参树，朱紫国行医等。

（1）找一找能体现孙悟空“爱憎分明、嫉恶如仇”的情节或句子，

与同学进行交流分享。

（2）找一找能体现孙悟空“正直无私、行侠仗义”的情节或句子，与同学进行交流分享。

（3）找一找能体现孙悟空“幽默、喜欢搞点恶作剧”的情节或句子，与同学进行交流分享。

（4）找一找能体现孙悟空“争强好胜、性情急躁”的情节或句子，与同学进行交流分享。

学生的交流分享可以是书中的一些人物语言描写，人物动作描写，或者是概述某一段故事情节，如果学生回答有困难可提示学生参照上面的精彩故事情节。

4.给孙悟空设计个性签名。

小组内交流，小组汇报，对学生的设计要加以肯定。

四、小结

1、《西游记》的内涵非常丰富，读一部名著就像和一位伟人对话。一节课我们只能解读一个人物，大量的阅读、学习，更多的思考和解读还需要我们在课后去完成。老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去，读完的同学不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的发现，新的收获，正所谓“好书不厌百回读”。

2、欣赏《西游记》电视剧主题歌《敢问路在何方》。