8、四舍调商优质课教学设计｜教案在线预览

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第8课时试商后需要调商的笔算除法（一）教学内容：苏教版四上P18，练习四1-4题。教学目标：1.在计算过程中，学生探索在“四舍”法试商的基础上，学会调商的方法。并能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。2.学生在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好的学习习惯，培养克服困难的

资料类型：教学教案文档

所属课文：8、四舍调商

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2018-05-02 10:28:00

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学校：江阴市临港实验学校

8、四舍调商优质课教学设计

未知

2018-05-02 10:28:00

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关键词：8、四舍调商优质课教学设计

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第8课时试商后需要调商的笔算除法（一）

教学内容：苏教版四上P18，练习四1-4题。

教学目标：

1.在计算过程中，学生探索在“四舍”法试商的基础上，学会调商的方法。并能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。

2.学生在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好的学习习惯，培养克服困难的意志。

3.在对自己和他人的计算进行分析的过程中增强辨析、归纳的能力。

4.在实际问题的解决过程中进一步体会感受到计算的作用。

教学重点、难点：

能学会用四舍法的方法试商后进行调商。

教具准备：课件。

教学过程：

一、

课前练习，蕴含规律。

口算下面每组题，说说你的发现。

160÷80 700÷70 160÷40 700÷20 160÷20 700÷7 交流：被除数相同，除数变小，商反而变大。

二、创设情境，谈话导入。

同学们，就让我们带着刚才发现的规律，进入今天的学习中，看看谁的数感最强。下面我们就来解决一个实际问题。

出示例题：

四年级一班有34人，一共借书272本。四年级一班平均每人借书多少本？

学生尝试独立分析，解答。

学生做完后，可以先在小组里说说，自己是怎样想的，为什么？

合作交流，探究新知

（1）提问：把除数34看作几十来试商？为什么看作30？看作30可以试商几？

独立思考，指名回答。

（2）商9后，9与34相乘的积超过了被除数，也就是说，如果商9说明每人分9本，这样就要分掉306本，而一共借了272本，够分吗？该怎么办？

（3）说明：306比272天不够减，说明306比272大，不够减，说明不够商9，要减小，所以改商8。（合适）

现在用8乘34，看一看商8是不是合适。

（4）提问：大家想一想，把34看作30，先试商几？为什么要改商8？

（5）指名完整叙述试商、调商的过程。

出示试一试：262÷43，让学生尝试解题。

比较：

262÷43和272÷34的计算过程进行比较，发现有什么相同和不同的？

相同：都把除数四舍看作整数来试商。

不同点：第一题试商下来能够减。第二题试商下来比被除数大，要重新调商。都可以用验算来保证计算的正确性。

5.“练一练”。给足学生观察和练说的时间，进一步感受到调商的必要性和方法。

三、巩固练习

1.练习四第1题。

算一算，比一比。

可以采用板演+分组进行练习，做到时间充足，有实效，不要为了贪多反而影响正确率。

2.练习四第2题。

找出错在哪里，再改正。

请学生自主点评，加强批判审题能力的培养。

3.练习四第3题。

每位同学选做一题并注意要验算，分别交流。

4.练习四第4题。

读题，直接口答算式，明确解题思路。

四、课堂总结

计算三位数除以两位数的除法，一般怎样试商？试商后会出现哪些情况？你怎样解决？

五、布置作业

大练习P14。

拓展题：理解“工作效率”名词，就是每天制作布娃娃的个数。

关于本教案的常见问题

Q：8、四舍调商优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、四舍调商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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