2、100以内两位数减两位数的口算优秀完整教案

进位加法

【教学背景】

学生：（1）复习百以内进位加法和千以内不进位加法

（2）计数器

教师：（1）课件

（2）在百度中搜索相关的教材网址

【教学课题】《进位加法》第1课时

【教学目标】

1．结合生活情境，使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法，能笔算和在1000以内的三位数的进位加法。

2．继续培养探索意识、验算习惯和用数学方法解决现实问题的意识。在解决简单的实际问题的过程中，使学生体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识，增进对数学学习的兴趣。

3．在交流和合作中获得成功的体验，培养自主意识和合作精神，初步形成独立思考的学习习惯。

【教材分析】

这节课教学三位数加两、三位数的进位加法，是在教学了不进位的三位数加法的基础上安排的。例题仍然提供了各年级借书的统计表，要求算出两个年级一共借书的本数。计算时十位上的数相加满10，需要向百位进位。鉴于学生在学习两位数加法时已有进位的经验，所以让学生自主探索算法，只是突出十位上“8加4得12，怎么办的

问题。“试一试”仍采用例题中的情境，呈现了个位、十位相加的和都需要向上一位进位的问题，让学生尝试计算。教材在例题和“试一试”中的计算后安排学生“互相说一说，计算加法时要注意什么”，引导学生总结计算方法。“想想做做”通过看竖式计算、列竖式计算并验算、改错等形式的练习巩固算法，并用以解决简单的实际问题。【教学方法】

教法：设置一些探索性、合作性的活动，引导学生在活动中合作交流、探索发现计算方法。

学法：适度迁移，自主探索。

【教学过程】

一、复习铺垫，促进迁移。

用竖式计算下面各题

143+126= 47+38= 指名板演，同桌说计算过程。

讨论：笔算加法要注意些什么？个位满十怎么办？

指名回答：相同数位要对齐；从个位算起；个位满十要向十位进1。

二、创设情境，提出问题。

出示“借书情况统计表”，

在前几天的数学课上，我们已经知道了二年级和三年级一共借了269本书，今天我们来解决其他两个年级的借书问题。

三、自主探索，学习新知。

1．教学例题。

课件出示：一年级和二年级一共借书多少本？

提问：谁会列算式？

指名口头列式。

学生回答后教师板书：85+143= （本）

提示：现在就用竖式算出85加143的和。打开书第36页，试一试。

学生尝试计算。

教师巡视，参与算理讨论。

提问：谁来做小老师，把你的计算过程讲给大家听？

根据学生的发言，教师板演竖式计算过程。

百 十 个

8 5 + 1 4 3 2 2 8 特别追问：十位上8加4得12，怎么办？现在百位上又怎么算？

让多位学生叙述十位的计算过程。

引导学生小结：十位满十，要向百位进1。百位要加上进来的1一起计算。

提问：要想知道我们算得对不对，通常情况下可以怎么办？

引导学生回答：交换两个加数的位置再算一遍。

教师带领学生在原式上进行验算。

2. 比较发现。

提问：和143+126=269相比，这题有什么不同？

指名回答：十位有进位。

追问：谁能提醒大家在计算这一题时要特别注意什么？

指名回答：进位的小1要记得写，百位要加上1一起计算。

3．教学“试一试”。

一年级和三年级一共借书多少本？

指名学生口头列式。

教师板书算式：85+126= （本）

指名板演，其余学生在书上计算。

学生板演：

百 十 个

8 5 + 1 2 6 2 1 1 让板演的学生说一说计算过程。再让一名学生带着大家在原式上验算一遍。

4. 比较、揭题：这两道题的计算顺序是怎样的？为什么要从个位加起？

85+126和85+143在计算过程中又有什么不同？

像这样不管是一次进位还是两次进位，都是进位加法。

揭示课题：进位加法

5．总结加法的计算方法。

互相说一说，计算加法时要注意些什么。

四、拓展应用，巩固新知

现在我们就用刚刚学会的方法来做几道题。

1．完成竖式计算：

1 6 3 6 7 5 8 9 + 2 5 1 + 7 5 + 9 1 0 学生独立做题，集体评讲：纠错、比较、强调重点。

小结：计算时，哪一位相加满十要向前一位进1，到前一位相加时，不要忘记加上后一位进上来的1。

2．用竖式计算，并验算。

536+89= 378+622= 学生独立完成。

小组内检查，互评完成情况。

小结：相同数位要对齐；要从个位加起；哪一位相加满十就向前一位进1。

3．完成“想想做做”的第3题。

学生独立思考，圈出每道题错在哪里，并改正错误。

小结：我们在做题时要养成认真检查的好习惯和验算的好习惯。

4．完成“想想做做”的第4题。

五、全课总结，评价收获

这节课你们有什么收获？对自己的表现满意吗？还有哪些要和

老师、同学讨论交流的？

板书设计：

进位加法

143+126=269 85+143=228（本） 85+126=211（本）

1 4 3 8 5 8 5 + 1 2 6 + 1 4 3 + 1 2 6 2 6 9 2 2 8 2 1 1 用竖式计算加法要注意：（

1）相同数位对齐；

2）从个位加起；

3）哪一位相加满十就向它的前一位进1。

（（