8、6的乘法口诀优质课教案内容

《6的乘法口诀》教学设计

教学内容：教材第35—36页，例8 教学目标：1、让学生经历编制6的乘法口诀的过程，进一步加深对乘法含义的理解，熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。

2、让学生进一步积累编乘法口诀的经验，培养初步的观察、比较、分析、综合和类比推理的能力。

教学重点：熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。

教学难点：经历编制6的乘法口诀的过程，熟记6的乘法口诀。

教学准备：

教师准备：课件。

学生准备：背1—5的乘法口诀，小棒。

教学过程：

【目标1描述】

让学生经历编制6的乘法口诀的过程，熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。

【目标1落实】

1、教学教材第35页例8 师：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从图中知道了什么？

学生观察，同桌相互说一说。

师：瞧，小朋友们在玩木马转转车，一次可以坐多少人？

[键入文字]

生：6人。

师：2次可以坐多少人？

生：12人。

生：6+6=12，2个6是12。

师：3次坐多少人呢？4次、5次、6次会算吗？请填写书本第35页的表格。（生汇报，实物投影出示）

师：坐3次为什么填18呢？30，你是怎么算的？4个6是多少？6个6呢？

生：4个6是24，6个6是36。

2、编口诀。

师：1次可以坐6人，1个6是6，你能写出乘法算式吗？根据乘法算式，你能编出口诀吗？

生：1个6是6，算式是1×6=6，口诀是一六得六。

师：2次可以坐12人，就是2个6相加，乘法算式是什么？口诀呢？

生：2个6相加，乘法算式是2×6=12，口诀是二六十二。

师：3个6相加，你能写出乘法算式吗？能根据乘法算式编出口诀吗？有困难的小朋友可以对照表格，写完的小朋友可以同桌相互说一说。（小组交流：4个6相加，5个6相加，6个6相加）

生1：3个6相加，算式是3×6=18，口诀是三六十八。

生2：4个6相加，算式是4×6=24，口诀是四六二十四。

生3：5个6相加，算式是5×6=30，口诀是五六三十。

生4：6个6相加，算式是6×6=36，口诀是六六三十六。

[键入文字]

3、记口诀。

师：小朋友真不简单，自己编出了6的乘法口诀。6的乘法口诀共有多少句？

师：如果我们现在就记住这六句话，大家愿意试一试吗？

师：我们一起背一背，有没有信心？在背的时候感觉6的乘法口诀哪句容易记，哪句难记一些？

生5：好记得有一六得六、六六三十六。

生6：难记的是四六二十四和五六三十。

师：有什么好的方法记住呢？对口令记一记。

师：真棒！这有两道题，老师不讲你会不会做呢？

【目标1检测】

1、出示：6×2=

6×5= 你是怎么想的？用哪一句口诀？

2、3×6=

4×6=

1×6=

6× 3=

6× 4=

6×1= 口诀是（

）

口诀是（

）

口诀是（

）

干预措施：对于共性问题集中讲解，个别问题个别辅导。

【目标2描述】

能利用6的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

【目标2落实】

[键入文字]

1、数学游戏：摘苹果（课件出示）

你是怎么想的？

（学生回答）

2、书上第6题。

搭1个这样的长方体要用几个小正方体，搭5个呢？

学生进行解答。

3、书上第7题。

追问：求买蛋糕用去多少元，就是求什么？怎样解答？求买巧克力用去多少元？怎样解答？学生进行解答。

【目标2检测】

1、每只青蛙4条腿，6只青蛙多少条腿？

2、每本本子6元，小明买这样的3本需要多少元？

3、小红和她的3个好友去公园玩，每张票5元，她们一共要付多少钱？

干预措施：对于共性问题集中讲解，个别问题个别交流。

课堂小结：通过今天的学习，你学会了什么知识？

【当堂检测】

1、看谁算得又对又快。

6×4=

3× 6=

6× 2=

6×1= 6 × 6=

5× 6=

6 × 3 =

2 × 6= 2、列式计算：

1、5个6相加是多少？

2个6相乘是多少？

[键入文字]

3、搭一个六边形要6根小棒，搭4个要多少根小棒？

4、二年级小朋友去春游，王老师带了6瓶汽水，一瓶汽水可以倒5杯，一共可以倒多少杯？

板书设计：

1× 6=6

2× 6=12

3× 6=18

4 × 6=24

5× 6=30

6 ×6 =36

[键入文字] 6的乘法口诀

一六得六

二六十二

三六十八

四六二十四

五六三十

六六三十六