11.2 题西林壁教案设计范例｜教案在线预览

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主备教师教学内容孟祥群古诗二首协备教师课型组内教师新授1.学习生字词。2.有感情地朗读课文，背诵课文。教学目标3.鼓励学生滆心阅读，交流愞悟，体会两首诗表达上的异同，从而领悟诗皀内涵。鼓励学生细心阅读，交流感悟，体会诗表达上的异同，从而领教学重、难点悟诗的内涵教学准备教学时数幻灯片2 教学过程师生活

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所属课文：11.2 题西林壁

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2018-04-16 15:13:00

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学校：义县朱瑞小学

11.2 题西林壁教案设计范例

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关键词：11.2 题西林壁教案设计范例

正文

主备教师

教学内容

孟祥群

古诗二首

协备教师

课型

组内教师

新授

1.学习生字词。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学目标

3.鼓励学生滆心阅读，交流愞悟，体会两首诗表达上的异同，从

而领悟诗皀内涵。

鼓励学生细心阅读，交流感悟，体会诗表达上的异同，从而领教学重、难点

悟诗的内涵

教学准备

教学时数

幻灯片

2 教

学

过

程

师生活动安排（集体备课）)

一、复习旧诗，引入新诗

1.复习背诵《望庐山瀑布》。

2.同栧写庐山，诗人苏轼的《题西林壁》却另有一番意境，让我们跟随着作者去欣赏，厺品味这首诗。

个性思考部分

题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。

（1）自由诵读，并借助拼音读准字音。

（2）同桌互读，互相评议，互相指点。

句意：从正面看成岭，从侧面看成峰，远近高低各不相同。

不识：看不清。缘：因为。

句意：看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中，看来看去，只能看到庐山的一部分。

对于比较复杂的事物，如果不能全面客观地进行分析，就可能被局部现象所迷惑，不能全面、准确地认识这个事物。

学生探究诗人不同的艺术构思。

何从不同角度看问题。

个性思考部分

师生活动安排（集体备课）

二、学习《题西林壁》

朗读指导：读出气势，有强弱对1．知诗人，解诗题。

比，要读出起伏。

第3、4句：

2．抓字眼，明大意。

“不识庐山真面目，只缘身在此3）自学古诗：根据课前所查阅的资料理解字山中。”

词意思，画出不理解的词语。

（4）小组合作学习：交流已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。

3．入意境，悟诗情。

（1）放庐山幻灯片，让学生想象当时的情景，说说为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面目呢？

（2）想想我们的生活中有这样的情况吗？

习题设计：

背诵

诗配画

关于本教案的常见问题

Q：11.2 题西林壁教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.2 题西林壁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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