9 日月明名师教学视频（文字实录）

《日月明》教学设计

第一课时

教学目标

1、知识与能力：

（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

2、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学重点

教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意

教学难点

1、了解会意字的特点，掌握组字规律。

2、运用规律，识记、书写汉字。

媒体运用PPT

预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）

第一课时

一、导入

小朋友们，你们还记得《阳光》这篇课文吗？太阳光芒四射，洒满大地，日的意思是——，月的意思是——，课件出示太阳，你看到了什么？再出示月亮，你又看到了什么？师：日和月都给大地带来了光明，两个字合在一起组成了一个新字——明，读“明”，正音。“明”是什么意思呢？真有趣！今天我们学的这篇课文里就有许多这样有趣的字，你们想学吗？

二、多种形式朗读课文。学生字。

1、赶紧打开书，翻到《日月明》这一课，拿好书，看着书，听我读。教师范读。

2、你们想读吗？试试看，自己读一读，用手指着字，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮忙。

3、读得可真仔细！会读了吗？谁起来试试？学生读课文。齐读课文。男女生对读，男生先开始，我读课题。

4、读的可真棒！开火车会读吗？再开双轨火车读。

5、听着你们读的这么起劲，我也想读，你们欢迎吗？我读，日月明——真聪明，就这样读。

6、好玩吗？同桌小朋友也来玩一玩。

7、去掉拼音会读吗？那咱们试试看。合上书，放桌角，看大屏幕。哪一桌小朋友先来试试？还有想读的吗？这么多都想读，那就一起读，好吗？

8、小朋友就是能干，去掉拼音都难不倒！再加大难度会吗？（大屏幕隐去前面两个字，只剩生字）这样还会读吗？你是怎么读出来的？

9、再加大难度，去掉生字上的拼音，还会读吗？

10、不按顺序会读吗？我出现一个字，你就读一个字，指名读。

三、发现规律，理解字义。

1、发现汉字规律，理解生字字义。

小朋友们，刚才读了这么多遍课文，又认识了这么多新字，老师有一个问题想难为难为你，你敢挑战吗？（出示课件）看大屏幕，看这些字，你发现了什么？你还发现了什么？小组讨论。学生发现了哪个会意字，就讲哪个。

2、交流。

并出示课件演示组字过程。并让学生说说每个字的意思，以及给每个字组词。

3、简介会意字。（出示课件）

四、拓展练习。

像这样的汉字还有很多，出示“歪”、“晃”、“品”、“晶”，学生认读。

1、指名说说意思

2、读词语。歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶

3、把这四个字，仿照课文编一编韵文，小组合作。

4、交流。

五、朗读成诵

各种形式朗读课文并背诵上来。

六、检测。

我会读

：

笔尖

鲜花

竹林

森林

明天

尘土

手心

灭火

六、写字

学写“力、手、水”三个字重点指导“钩”的不同写法，以及“水”的笔顺。