趣味语文评课稿

《扁鹊治病》教学设计

重庆市万州区汶罗小学

谭地美

教学目标：

1.

正确读写“扁鹊、蔡桓公、肠胃、汤药”等词语。

2.

感情朗读课文，抓住重点语句，体会人物的想法，懂得防微杜渐的道理。

3.

练习概括和创造性地复述故事。

教学重点：练习概括和创造性地复述故事。

教学难点：理解寓意，懂得防微杜渐的道理。

教学过程：

一．

揭示课题，明确学习要求。

今天这节课我们就来学习怎样讲好故事。这个故事的题目叫作《扁鹊治病》，这是一则寓言故事。扁鹊两个字是生字，举起手来和老师一起来书写一下，扁字是什么结构，鹊呢？左边是一个昔字，右边是一个鸟字，齐读课题。

二．

初读课文，检查字词。

1.要想讲好故事，首先就要读懂故事，现在请大家打开书，自由读课文。（出示课件）

读一读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

想一想：这则寓言讲了一件什么事？

2.念准字音是讲好故事的基础。老师这里准备了三组字音来考考大家，谁来读第一组（真棒，读得非常准确）

3.当两个三声字组合在一起的时候，前一个字由三声变为一二声，跟老师一起读。

4.第二组“肠胃、汤药、敷烫”我们发现三个红色的字是形近字，像这样的形近字我们编个歌诀来记一记，月肉肠，加水汤，用火烫，来我们异口同声地一起来说一说，这样，我们就把这三个字很好地记住了。

5.第三组，扁鹊、蔡桓公是我们文中的主人公，蔡也是一个生字，举起手来跟老师一起来写一写，是什么结构，蔡桓公的桓非常容易读错，来，读两遍，看来词语都难不倒你们。

三．教给方法，讲好故事。

（一）讲简洁

那么谁能借助课题说说这则寓言讲了一件什么事？（抽生说）借助教课题我们就能把故事讲简洁。（板书：讲简洁）

（二）讲清楚

1.但是这样讲故事，只能让听众了解故事的大概，要想把故事讲好，我们还得把故事讲清楚。（板书：讲清楚）

2.在这个故事中，扁鹊给蔡桓公看病，他前前后后一共见了蔡桓公几次？你从哪里可以看出扁鹊见了蔡桓公四次？抽生汇报，（时间、行动、语言），填入表格。

3.那我们就来看看扁鹊第一次拜见蔡桓公的情景。请大家轻声读读课文的一二自然段，然后去找找蔡桓公的病情是怎样，态度如何，用笔划出来。

病在哪里，（抽生说,把皮肤上这一个关键词填上去）态度如何呢？（不以为然）

4我们把第一二自然段的内容都填完整了，谁能把这些词语串起来说一说一二自然段的内容。

5.出示自学提示要求,合作探究。

小组合作要求：

（1）自读课-6自然段，圈画出关键词。

（2）组内交流，每组一号摘录，二三四号根据对应情节串讲。

（明确要求了吗？开始吧）

6.请一个小组来汇报他们的学习成果，并评议。

（二）讲生动

1.像他们这样把时间，干什么说清楚，就能把故事讲清楚，但是这样讲故事，虽然听的人能了解故事的主要内容，不过大家听了，爱听吗？有兴趣吗？怎样才能让故事扣人心弦，引入入胜呢？我们就要把故事讲生动。（板书：讲生动）

2、要把故事讲生动，看上去很难，其实不难，老师要给大家两个大招。

妙招一：

感同身受讲话语，

语气语调出真情。

3.在这个故事中，谁说的话最多？（扁鹊）默读课文一二自然段，用横线画出扁鹊劝说蔡桓公的语句。

4.自己读一读，想一想，扁鹊每次说话时的心情有什么不同？（一次比一次着急、担忧）

你是从哪些词语中看出来的？带着这种感情读一读。

（抽生读）

5.师生合作读，分组读，读出着急、担忧。

像这样

抓住关键词，我们就能把人物的语言读好。

6.但是这样讲故事，还不够生动，老师再教大家一个大招：

妙招二：动作神情齐到位，添油加醋出新意。

1.我们以最着急的第三次劝说为例，看看扁鹊是怎么说的，蔡桓公又是怎么说的，怎么做的，可能怎么想的？（抽生说）

2.像这样，我们抓住人物的动作、语言、神情、心理活动，再配上我们自己的动作，就能把故事讲生动。

四．

课文小结，揭示寓意

1.如果说前三次扁鹊还在劝说，那么到了第四次他就已经放弃了，来，我们一起来读读扁鹊的话。是什么害死了扁鹊？抽生说，引出讳疾忌医。

2.微小的病（板书：微）不治疗，渐渐（板书：渐）发展成了大病，如果我们及早防治的话，（板书：防）就会杜绝病情的发展（板书：杜），这就是防微杜渐。

3.五六天后，蔡桓公浑身疼痛，临终前，他想：————（抽生说）

4.聪明的人会把学到的道理用于生活中，联系我们的生活和学习，用上“防微杜渐”说一说。

五．

小组合作，改编剧本

1.

出示要求：

分工:小组合作，角色分工。（导演、演员、旁白）

讲述：入情入境，生动有趣。

倾听：认真专注，真诚评价。扁鹊治病

2.抽一个小组表演，并引导学生评价。

六．

总结拓展，推荐课外读物。

1.通过这节课的学习，我们从蔡桓公身上明白了防微杜渐的道理，也学习了把故事讲简洁，讲清楚，讲故事的最高境界是讲生动。

2.我们中华文化的宝库里，有许多有趣的寓意故事，希望同学们课外去阅读，也希望同学们在生活中多讲故事，讲好故事，传承中华文明。