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22 真想变成大大的荷叶优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：22 真想变成大大的荷叶优质教案设计

正文

真想变成大大的荷叶（第一课时）

宜良县宰格小学吴红艳

教材简析：

《真想变成大大的荷叶》富有童真童趣。全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问，展开了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上。这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情。诗歌用儿童的眼光看待世界，用儿童的思维想象世界，用儿童的笔触描绘世界，让学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，架起抽象的语言文字符号与形象的自然画面间的桥梁，感受语言的优美，体会诗歌的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶。

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字、词，理解由生字组成的词语的意思。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往、体会，亲近大自然。

教学重点：

朗读课文，学习本课生字、词

教学难点：

采用多种方式诱导学生把自己对诗歌的感悟读出来。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入，揭示课题：

1、师：小朋友，美丽的春姑娘已经离我们而去，热情的夏姐姐正悄悄地向我们走来，细心的小朋友是否发现夏姐姐的足迹呢？（学生交流）

2、夏姐姐穿着五彩缤纷的衣服来到了人间，也来到了我们的课堂，（出示夏姐姐图片）她还给小朋友带来了一件礼物呢！这是一首夏天的小诗。（出示课题，指名朗读）

3、板书：真想变成大大的荷叶

（1）应该怎样读课题，哪个字应重读？

（2）指名读课题、齐读课题。

（3）读了课题，你有没有什么问题要问呢？

a、谁想变成大大的荷叶？

b、为什么“真想变成大大的荷叶”？

4、师：所有的这些问题的答案都藏在书里呢，我们一起来找一找。

二、初读课文，整体感知

1、范读课文。

要求：思考课文主要讲了什么？

2、自读课文。

要求：（1）读准字音，读通句子，读不明白的地方做上记号。

（2）注意前、后鼻音，翘舌音，平舌音。

3、检查生字掌握。

（1）抽读生字卡片

注意：凌 ling 柄 bing 后鼻音

穿 chuan 眨 zha 翘舌音

伞 san 平舌音

（2）出示词语，指名读生字词

雨滴

清凌凌

穿梭

嬉戏

游入

蝈蝈

眨眼

一柄大伞

4、检查读课文情况

指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺

5、试读诗歌。

（1）诗歌有几个小节？

（2）指名分小节读诗歌。

6、齐读第一小节。

（1）、为什么说“夏天是位小姐姐”？

（2）小朋友们喜欢小姐姐吗？

（3）我们用喜爱的语气读读第一句。

（4）你们对这位小姐姐有什么印象？（热情、亲切）

（5）我们学一学这位小姐姐，用她的语气读读第二句。

（6）夏天姐姐真好，她问我想变什么。那我变了什么呢？

7、学生自由读剩下的小节，圈出“我”想变成什么？

8、学生交流，“我”想变成些什么？

四、自主识字，指导书写：

1、出示生字卡片，指名认读。

游

穿

蝈

眨

柄

伞

戏

2、分析各字的结构，交流识记方法。

3、老师范写，学生书空。

游：左中右结构，三部分要紧凑。

穿：上下结构，穴宝盖要盖住下面部分。

蝈：左右结构，左小右大。

眨：左右结构，左边“目字旁”要写得略狭长，左小右大。五、课堂练习：

六、布置作业

资料摘要

22 真想变成大大的荷叶优质教案设计