前和后教学目标设计

《前后》的教学设计

平昌荔枝小学 付玉梅

教学目标：

1．通过在具体的情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。

2．能够联系生活中的实际情境，用序数解释或描述物体的前后位置关系。

3．通过观察、交流、游戏等活动，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。

教学重难点：

重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。

难点：正确理解前后物体的相对位置与顺序。

教学过程：

一．

激趣导入

师：同学们，你们玩过老鹰抓小鸡的游戏吗？（请几位学生到讲台上排好队）现在请告诉我谁在谁的前面？谁在谁的后面？好，今天我们就一起来认识一个新--前后们。（板书：前后）

二．创设情境，感知、体验“前后”，体会位置的相对性。

师：1.谁来说一说教室的前面和后面有些什么？（非常棒）

2.下面有一路小朋友排队一起去学校，我们一起去利用今天知识，完成各题，你们有信心吗？根据图片你们还可以怎么说？

3．你们去过动物园吗？你们是怎么去的呢？下面有个小朋友要去动物园，你们能帮帮他吗？

4．同学们，这个孩子看完了动物，又想去看电影，你们知道看电影就要怎么样？那你买票就要排队吧！现在他在排队购票，你知道他还要第几个才能买吗？

5.同学们做的很好，下面有没有来挑战呢？

三．活动一：教学“森林运动会”，学会用“前后”描述物体之间的位置关系。

1、师：同学们，今天森林里很热闹，原来，小动物们正在举行森林运动会。森林运动会就要开始了，很多小动物都报了名。你们看，赛跑就要开始了，都有哪些小动物呢？ 2、（1）开始了，小动物们都你追我赶的，比赛真激烈呀，瞧，现在梅花鹿跑在最前面，谁在它的后面？（小松鼠、小兔子、乌龟、蜗牛）

（2）现在看看小松鼠，它正努力往前跑，它很想跑第一，此时它很着急，想知道它的前面是谁？它的后面是谁？

（3）如果你是其中的一种小动物，谁来说说你是哪种小动物？并说说你的前面是谁？你的后面是谁？（我是（小白兔），我的前面是（小松鼠），我的后面是（乌龟））

3.你最喜欢的小动物是谁?并说说它在谁的前面，它在谁的后面？（我最喜欢的小动物是小松鼠，它在小白兔的前面，在梅花鹿的后面。） 4汇报一下现在的比赛情况，目前谁跑在第一？（梅花

鹿）那小白兔跑在第几了？（第三）乌龟跑在第几了？（第四）

活动二：教学“卡丁车比赛”，体会前后的相对性。

1、

小朋友，看完赛跑中精彩的一幕，现在老师刚刚听 说赛车场上比赛可激烈了，我们现在去看看，好不好？出示“卡丁车比赛”情境图，请生介绍卡丁车的情况。

2、

现在卡丁车来到了池塘边，请生说说几号车在几号车的前面，几号车在几号车的后面。

3、比赛继续的话，这些车子的前后顺序还会发生变化吗？谁能猜一猜，几号车会获胜？

4、验证比赛结果，并独立填一填课本习题。师巡视指导，后指生汇报。

5、质疑：为什么4号车一会儿在前，一会儿在后呢？（体会物体的位置关系是相对的）

6、继续说说3号车的位置

活动三：新龟兔赛跑，体会前后，做到胜不骄，败不馁

四．课堂收获

同学们，今天你学到了什么？

五．结束语

同学们，我们不仅仅收获了前后的知识，还应该利用它，为我们生活服务，我们无论是在上下楼梯，过马路，还

是在上下车时，都应该自觉按照前后顺序排队，这种行为还感动了动物们，它们在参加活动时候，也自觉排好前后队。