Lesson 2 Is This Your Pencil?名师教学设计1

Unit

3

Is

this

your

skirt?

B

Read

and

write ——英语（四年级下册）

教案背景

1、学生分析：

本节课的授课对象是小学四年级学生。他们已经能说、认读一些表示服装的单词，如：white, yellow , blue,

green,

red并对句子的书写有了初步的了解。学生比较熟悉教师的指令。这些都为本课的教学打下了基础。

2、教学内容：

（1）

词汇：skirt,

shirt,

T-shirt,

dress,

jacket

（2）句型：——What colour

is

it?

——It’s

white.

3、教学目标：

知识能力目标：

（1）能够“四会”掌握单词：skirt, shirt,

jacket,

dress和

T-shirt。

（2）能够正确书写句型：--What colour

is

it?

__It’s

white.

（3）能理解对话大意并

听录音跟读。

情感策略目标

（1）

培养学生互助合作和竞争意识。

（2）

培养学生单词记忆策略。

（3）

培养学生帮助贫困山区孩子的意识。

4、教学重难点：五个四会掌握单词和两个句子在四线格中的正确书写。

5、教学策略

单词词卡、图片、将来用的小图片、土色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。

教学过程

Step1:

Warm-up

and

preview 1、Let’s

chant.

(Unit

B Let’s

chant) 2、复习A

Read

and

write 部分学过的五个表示颜色的单词。

T :Today

we’ll

have

5

colour

groups.

Colour, c-o-l-o-u-r.

Choose

one.

What

colour

is

it? Can

you

spell

it?全班学生分成五个不同的颜色方阵。

Red

Group

\Yellow

Group \

Blue

Group \White

Group. 设计意图：通过分组活动复习颜色单词的拼写，训练学生拼读单词的能力，为

本课句子的书写做好词汇准备，降低新授知识的教学难度。

T：We’ll

have

a

race.

Let’s

see

which

group

is

the

best.

If

you’re

right ,

you

can

get

one

sticket

for

your

group. 设计意图：将评价与教学内容结合，学生充满新鲜感，充分调动他们的积极性并对所学内容起到了复习巩固的作用。

3. T: Today

is

Zip’s

birthday.

She

will

have

a

big

birthday

party.

Wouid

you

like

to

go? Ss: Yes . T: Me

too.

But

what

can

we

wear?

I

have

many

pretty

clothes.

Guess

what

they

are.（在游戏过程中渗透句型This

dress

is

3.

pretty.）Ssguess. （答对的学生为本组赢得一张服装图片的粘贴。在小组活动中渗透Hurry

up ！）

设计意图：利用衣服图片进行猜一猜的游戏，复习服装单词的听说、认读。为后面的书写学习打好基础。

Step 2:

presentation

and

practice 1.

T:

These

clothes

are

mine.

I

have

some

new

clothes

for

you.

They

are

very

pretty.

Do

you

want

to

have

a

look? Ss:

Yes. T:

But

you

must

complete

the

words

first. 利用课件出示单词和拼写。（sk—t,

--irt,

T-_____,

j- cket, 和dr-ss。）

学生猜对的同时操练（Work

in

threes,

pairs,

groups.）并渗透

What

colour

is

the….?

This___is

pretty. 引导学生拼读比较shirt和shirk的异同，并注意ir组合的发音。

出示T-shirt时，注意提醒学生第一个字母大写。

设计意图：引导学生进行观察比较，根据单词特别是元音字母的发音记忆单词，渗透对学生单词记忆策略的培养，增强认读和记忆词汇的能力，为促进学生读写能力的提高打下基础。

Play

a

game:

Spell

the

words

quickly.（利用课件，快看快说）

２、出示彩色衣服图片。

T:

What,s

this? What

colour

is

it? Ss:It,s …(Bb) 教师板书句子时，故意小写句首第一个字母或忘记标点符号，让学生纠正，加深记忆。

游戏：

１）将单词卡片快速重新排列成句子。

２）涂一涂，写一写，比一比，看哪个小组完成。

设计意图：利用游戏的形式操练句子的书写，避免了书写的枯燥乏味，调动了学生的积极性，同时在小组活动中培养了学生互相合作和竞争的意识。

T:

Zip

also

has

many

pretty

clothes.

She

has

a

new

dress

for

her

birthday

party.

What

colour

is

it?

Let’s

watch

the

cartoon. Ss: Answer

the

question. Open

your

books

and

read

in

pairs,

then

think

over

these

questions: What

colour

is

the

T-shirt / shirt /skirt? Listen

again

and

fill

in

the

blanks,

then

check

the

answer.

设计意图：让学生带着问题阅读课文，利用学生听音练习帮助学生理解课文内容

并练习单词的正确书写。

4. T: Zip

has

a

new

dress

for

the

birthday

party.

What

do

you

have for

the

birthday

party?

What

colour

is

it? Ss:

(Answer.)

（学生答对即奖励相应的衣服图片。教师和学生一起总结本节课小组竞赛的情况，同时也是对本课单词的又一次复习巩固。）

Step3:

Consolidation

T:

We

have

so

many

beautiful

clothes.

But

look

at

these

children.(出示希望工程的图片)They are

very

poor.

They

don’t

have

pretty

clothes.

What

should

we

do?

Let’s

help

them.

I

have

a

dress

for

them.

What

do

you

have

for

the

poor

children?

填写爱心调查表。

爱心调查表

What

do

you

have

for

the

poor

children?

I

have

a

…….

设计意图：教师设计真实的情境，由希望工程的孩子们穿着的破旧衣服和我们漂亮的衣服形成鲜明的对比，对学生进行思想教育，并在捐赠活动中自然巩固单词和句子的书写，避免枯燥乏味。

Spet4:Homework