元、角、分特级教师教学实录

西师版一年级下册第五单元第一课时

《认识人民币》

吴家镇中心小学校贺光碧

学情分析：

1年级儿童年龄小，缺乏社会经验，购物机会少，对人民币只是初步认识。学习了100以内数的认识再认人民币就比较容易了。学习了人民币还能加深对100以内数的理解，既学到新知识，又可以利用旧知识探究新知识的方法。七八岁的儿童对人民币的知识有了一定的经验，教学时多安排一些情境活动，学生积极性会更高。

教学目标：

1.

了解人民币的单位有：元、角、分，能辨认各种面值的人民币。

2.

综合前面学习的知识，掌握元、角、分的进率关系。

3.

通过创设情境，利用已有的生活经验，让学生在活动中认识各种面额的人民币及元、角、分之间的进率、兑换钱的方法。

4.

通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学准备：人民币样币 课件

教学重点：

了解人民币的知识，会辨认各种面值的人民币。

教学难点：掌握元、角、分间的进率关系，能够解决人民币单位间的换算。

教学过程：

一、

创设情景，揭示课题。

1、出示购物图，他们在干什么？（购物）要买到东西必须带什么？（钱）

2、揭示课题：钱在我们的生活中扮演着重要的角色，(出示存钱罐)在我的存钱罐里存放着许多国家的钱，老师要考考大家，美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，那你们知道我们国家的钱叫什么名字呢？（人民币）这节课我们就走进人民币的世界，去认识人民币。（课件出示课题：认识人民币）板书：认识人民币

3、人民币的分类：谈一谈人民币的材质：长长的、方方，用较好的纸做

的叫纸币，圆圆的，用金属做的叫硬币。

二、

合作探究，学习新知。

1、人民币的认识

（1）课件出示“1元”的纸币，引导学生认识它。

师：从我们最常见、最熟悉的人民币开始学起，（课件出示1元的人民币）它是多少钱的？（1元）你怎么知道它是1元的人民币？（有阿拉伯数字1，还有大写的壹圆）还看到了什么？（国徽、人像、中国人民银行、、、、、、）

“圆”和“元”相通，是人民币的单位，是辨认不同面值的人民币的一个重要标志，从钱上的数字和单位就可以辨认不同面值的人民币。

国徽：是中华人们共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所有我们应该爱护人民币。你觉得应该怎样保护人民币呢？（学生自由发言）板书：元。

师：这是它的反面，看到了什么？（年号、数字、西湖三潭印月、少数民族的文字、、、、、、）

师：认识了1元，那1元可以买什么呢？如果要买一只铅笔，1元就太多了，咱们还得需要比1元更少的钱。

（2）“1角”的认识。

和简单介绍1角纸币和硬币，2角和5角以及5角的硬币。

（人像：满族和高山族、年号、、、、、、）

板书：角

（3）“1分”的学习。

课件出示“1分”。

师：1角够小了吧，其实还有一种比1角更少的钱，就是以“分”为单位的。（出示分钱）分是小最小的单位了，现在几乎已经不用了。

（1分，分是人民币的单位。）板书：分

师：通过对人民币的初步认识，我们知道人民币分为纸币和硬币，还知道了人民币的单位有：元、角、分。了

师：多媒体展示：刚刚我们只认识了一部分人民币，现在我要考考大家，看看你们能不能认识他们。（随便拿出不同面额的人民币，

让学生认一认）。

2、

学习人民币之间的换算。

师：既然认识了人民币，那就需要学会去用人民币。现在咱们就一起去购物吧。

情境：买一块橡皮擦要1元，在不找零的情况下，你打算怎样付钱？

教师引导：比如：我全都是1角的，怎么付？全是2角的，怎么付？全是5角的怎么付？

小组合作讨论，然后发言。

（生讨论自由发言：两张5角、5张2角、一张1元、1张5角，2张2角和1张1角、、、、、、）

师：学生说一种，老师展示并强调1元=10角。（课件出示付钱的方法）

其实付钱的方法还有很多，只要是10角，它就等于1元。（板书：1元=10角）

师：如果要把1角换成1分的，可以换几张呢？

板书：1角=10分

学生齐读。

三、新知巩固

1、

换一换。

2、

谁是大富翁？

四、课堂小结

1、复习：通过这堂课的学习，我们知道从人民币的数字和单位辨认人民币，知道了人民币分为纸币和硬币，也知道了人民币的单位有元、角、分，1元等于10角，1角等于10分。

2、学生谈收获，教师总结。

师：短暂的一节课就要结束了，你们认识了人民币

，同时也学会了使用人民币，但是注意不要乱花人民币，该买的要买，要养成节约的好品质。

板书： 认识人民币

元、角、分

1元=10角

1角=10分