27 掌声优质公开课教案

27掌声（第二课时）

宝山区第二中心小学 唐巨英

教学目标：

1、能在语言环境中认识生字，积累词语。

2、有感情朗读课文。

3、能找出描写掌声的句子，并试着提提问题。

4、通过教学，让学生感受“掌声”的魅力，激发同学友情。

教学重点：能在语言环境中认识生字，积累词语。

教学难点： 1、能根据有关句子，试着提提问题，围绕问题读课文。

2、通过教学，让学生感受“掌声”的魅力，激发同学关爱之情。

教具准备：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、谈话引入：

1、师：今天有许多老师来到我们的教室，让我们用热烈的掌声欢迎他们。有这么多的老师来听课，老师也有些紧张，也请你们给我一点掌声，好吗？谢谢，你们的掌声给了我勇气，让我有了自信，相信我们一定能上好这节课。

2、揭示课题。今天我们继续学习31《掌声》。齐读课题。

3、通过上节课的学习，我们知道小君一开始是一个怎样的女孩？能不能用这个句式说一说。

出示：因为

，所以她

。

板书：自卑

二、感知、领会掌声。

过渡：是呀，由于身体的残疾，小君是个多么自卑的孩子呀。平时，总是躲在教室的一角，不愿意与人交流，生怕别人看见她走路的样子。但是(指板书)掌声，让她有了巨大的改变。这是怎样的掌声呢？

请小朋友自己读读课文，注意读准生字，读通课文，并试着完成这个填空。

出示：课文描写了两次掌声，当小君一摇一晃的走向讲台时，教室里响起了

的掌声；在她演讲结束后，教室里又想起了

的掌声。

指名交流、齐读。

三、深入学习，朗读感悟。! 过渡：教室里为什么会响起热烈持久、经久不息的掌声呢？自己读读课文2、3小节，用直线划出有关句子。

（一）交流学习第一次掌声：

1出示句子：小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站起来，一摇一晃地走上了讲台。

2、学习生字：犹豫

3、针对句子提提问题。

4、说话练习：小君犹豫了一会儿，她想：

。

（说话后，注意抓住小君当时是什么心情）

5、指导读句。（担心、害怕、左右为难）

6、师：如果小君就是你们中的一员，看到她在众目睽睽之下，顽强的站起来，一摇一晃的走向讲台，你会对她说些什么呢？

7、小朋友们，让我们把所有的语言化为一片掌声送给小君吧

! （师生鼓掌）

8、同学们用热烈、持久的掌声，表达了对小君的

。

板书：鼓励

9、齐读第一次掌声的句子：

（1）听到了这么热烈持久的掌声，小君在想些什么呢？

出示：听到了热烈、持久的掌声，小君想：

。

（2）师：所以，她的眼眶红了。

出示：小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站起来，一摇一晃地走上了讲台。不知是谁带的头，骤然间想起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。

自己读读这段话。注意生字的读音。

指名读、齐读

（3）学习生字：眶

最后一笔是什么？

（二）交流学习第二次掌声：

过渡：热烈持久的掌声，是同学们对小君的鼓励。在这样的鼓励中，小君克服了她的自卑，顽强地走上了讲台。那么，小君演讲结束后，教室里又为什么会出现

经久不息的掌声呢？我们继续交流。

1、根据交流出示句子：故事十分动人，她的普通话也很好。

2、句式训练：因为

，所以教室里响起了经久不息的掌声。

（背景音效：经久不息的掌声）

说话：同学们用经久不息的掌声，好像在对小君说：

。

师：这经久不息的掌声，使同学们对小君的（

赞赏

）。板书：赞赏

3、听到这经久不息的掌声，小君向大家深深地鞠了一躬，然后在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

出示句子：

小君向大家深深地鞠了一躬，然后在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

（1）

指名读句子。

（2）

学习生字：鞠躬

指名读准字音。谁愿意给大家深深地鞠个躬呢？

6、小结：同学们用掌声给了小君鼓励和赞赏。而小君用深深的鞠躬，表达了他对同学们的感谢之情。掌声，打开了小君封闭的心，拉近了小君与同学们之间的距离。掌声的作用就是如此之大。不久，小君像变了个人似的，她变得怎么样了呢？

四、学习第四小节：

1、出示：那次演讲以后，小君像变了个人似的。她开始和同学们交谈、游戏，不再那么寂寞。（读句子）

2、学习生字：寂寞

（1）指名读（2）怎样记？（3）积累宝盖头的字。

5、现在的小君是个怎样的小姑娘？（活泼、开朗、自信……）

板书：自信

6、看板书：小君从一个自卑的孩子，变成了一个自信的孩子，是什么神奇的力量让小君有如此巨大的改变呢？（掌声）

7、让我们连起来读一遍课文，再次感受掌声那神奇的魔力吧!

五、拓展文本，升华情感。

1、

学了课文，我们对掌声有了新的认识。其实掌声不仅是一种鼓励，是夸奖、还体现了人与人之间的尊重和关爱。在学校、在家里、在社会上，处处需要

掌声，需要爱。爱可以这样表达：

2、

出示：（诗）

爱

爱是一阵热烈的掌声；

爱是一句友善的话语；

爱是大雨中的一把雨伞；

爱是给汽车上的老人让出的座位；

爱是给下班回家的爸妈送上的一杯茶；

……

（1）

范读

（2）

生齐读

（3）

你认为爱还是什么呢？（交流）

四、巩固练习。

1、

抽读词语: 2、指导写字：犹