34 一曲胡笳救孤城含PPT的教学设计及点评

学校

课题

曹行小学

班级

五3班

学科

教时

语文

1课时

执教者

日期

龚晨旭

6.4 34 一曲胡笳救孤城

一、

教学目标：

1、有感情的朗读课文，综合运用“故事情节发展线索”、“课题扩展”的方法，以简练的语言概括文章主要内容。

2、能抓住课文中关键的语句，体会名将刘琨在困境中的心境，感受他的智慧。

3、能体会刘琨及匈奴人对家乡、对亲人的思念，感受到人们对和平的向往才是“不战而胜”的重要原因。

二、制定依据：

1、教材分析：

《一曲胡笳救孤城》一课主要写了西晋末年，匈奴经常南下搔扰，北部边疆很不安宁，名将刘琨被任命为并州刺史，驻守晋阳诚。可是，匈奴五万骑兵把晋阳城围得水泄不通，使得晋阳城成为了一座孤城。刘琨一声声长啸引起了敌兵兵营的骚动，启发他想到了四面楚歌，以一曲胡笳曲勾起匈奴思乡之情，退了敌兵。

从单元目标分析，“综合运用学过的方法，概括文章主要内容”是本单元训练重点。本堂课又是要学生学会“根据文章情节发展线索，概括课文主要内容”，所以，设计教案时，我们紧扣课题，学习概括课文主要内容的方法。并同时也要为下一单元的知识点——

“因文而异，合理选择适当的方法，熟练的概括文章主要内容”的落实打下扎实基础。

除此外，课文中战争的成功表面看是一曲胡笳的巧妙方法赢得了胜利，但实质在于人们对和平的向往。因此，学习本课要让学生通过文本阅读，读到人物的内心深处，来感悟人们的思乡之情。

2、学情分析：

由于这篇课文所描写的故事，距离学生十分遥远，学生不易理解刘琨的所作所为，更不易被刘琨的民族气节和爱国情操所感染。这也成为本课学习的难点。因此，课前预习时布置学生了解西晋时期历史背景，显得尤为重要。然而，我班学生经历了三、四、五年级的常规作业练习，已具备了预习课文的良好习惯，收集资料已成了预习中的重要组成部分。通过资料的收集，让学生对故事发生历史背景、“刘琨”的人物简介有所理解，为课堂学习储备必要的知识，帮助学生加深对文本重点语句的理解和感悟。

同时，这篇文章的教学主要是通过学生对文字、语句的品析来感悟人物的内心情感，因此设计教学时仍然把“品词析句、感悟表达”作为学习的主要途径，同时伴随朗读、说话等训练，来实现本课的目标——体会课文主人公的情感世界，体会人们对和平的向往。

教 学 过 程

教学环节

热身活动

教

师

活

动

学

生

活

动

背诵边塞古诗

设

计

意

图

通过背诵边塞诗，了解边塞风情。

1、播放《胡笳曲》

一、乐曲引入、解题揭题

2、出示课文中描写胡笳曲的句子。

3、介绍“胡笳”，板书“胡笳”

4、补全课题

1、根据课题概括文章主要内容。

2、师小结。

1、欣赏胡笳曲，说说感受。

2、配乐朗读

3、介绍刘琨

4、齐读课题

播放胡笳曲，将学生带入到情境，激发学生学习课文的兴趣，调动起学生的阅读期待。

训练学生概括主要内容的能力，并学会新的概括方法。

通过最直观的方法让学生了解故事背景和晋阳城所处的境况，为文后体会人物内心做铺垫。

以总领的问题“为什么一曲胡笳曲能救了一座孤城？”，围绕“救”这个关键词，展开思考，从交流中体会人物内心情感，

感悟真正“不战而胜”的原因。

通过想象说话，体会匈奴人对亲人的思念。

二、围绕课题、整体感知

学生小组讨论，概括课文主要内容。小组交流

三、默读课文，了解孤城

齐读1、

结合地图，介绍晋阳城的地理位置

1、

了解故事背景，第一节

（出示地图、课文第一节）

2、

这座孤城“孤”在哪儿？

2、默读第二节，寻找孤城的原因，并交流

（出示第二节）

一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话。那为什么一曲胡笳能救孤城呢？刘琨成功的原因是什么呢？请同学们自读全文，思考一下。

1、

感受刘琨的机智

一曲胡笳曲勾起了思乡情，使匈四、精读课文，感悟“成功”原因。

奴士气低落，无心恋战，连夜撤退。如果说四面楚歌唱败项羽，那么刘琨一曲胡笳吹退了匈奴。

刘琨计谋的成功除了他的机智，还有什么原因？

2、体会“幽幽哭泣声”中的思乡情

胡笳曲真有如此神奇的力量吗？1、交流“为什么一曲胡笳能救孤城？”

2、交流“四面楚歌”的故事

3、说说刘琨是个怎样的人？还有从哪里也能看出？说明原因。

4、说话训练

胡笳曲是那么悦耳让我们一起仔细聆听和感受。看提示，动听，又是那么哀伤凄选择一个角色说说士兵的感受（播放胡笳曲）

这样悦耳动听却又哀伤凄婉的曲婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的的孩子________，……又像是年轻的妻子在思念在外的

子在寂静的夜里，传导匈奴的兵营，勾起他们对家乡和亲人的感情。让我们一起读读这段话，用心去感受当时的情景。

3、体会刘琨“长啸”时的内心

一曲胡笳激起了匈奴人的思乡之情，那刘琨的心情又是如何呢？请联系课文2、3小节，小组讨论。

出示句子：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声长啸。

长啸声中还能听出什么？

同学们，课文学到这，你们觉得孤城得救，到底有哪些原因呢？

四、总结拓展

总结：虽然一曲胡笳的方法非常巧妙，但更重要的原因是人们对家乡的思念，更是对和平的向往。

历史上还有许多“以少胜多”的战例，请同学读读相关的故事。

像是__________（谁）在

对_________（谁），

_______（怎么说？）……

通过对

文章内容的

联系2、3小节中的句子理解体会刘琨复杂的内体会刘琨的心情

心世界。

丈夫 ,……还

体会环境描写的作用

交流、感悟真正不战而胜的原因有哪些？

重新提出学习初始的问题，让学生结合“新知”，在感悟上有新的提升。

板书

34 一曲胡笳救孤城

刘琨 机智 思乡

匈奴人 思乡

对和平的向往

附课文：

34 一曲胡笳救孤城

西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部边疆很不安宁。晋怀帝任命名将刘琨为并州刺史，驻守晋阳城。

有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。当时晋阳城里守军不过两千，刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。匈奴骑兵几次攻城，刘琨指挥守军沉着应战，占据有利地势英勇抗击，一次次打退敌人的进攻，几天过去了，援军还未来到。城里的兵力在减弱，粮食在减少。刘琨急得团团转。

一天晚上，刘琨登上城楼巡察。这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地隐约可见。刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。那一声声凄厉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。匈奴兵营里发出一阵骚动。

这一下启发了刘琨，他想起了当年项羽的八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，想出了一个计谋。刘琨忙叫人取来匈奴人最喜爱的乐器——胡笳，朝匈奴兵营吹奏起来。胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……

刘琨一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，连自己也被感动得流下了热泪。这时，忽然有人发现匈奴兵营有了动静，传来幽幽的哭泣声。

“将军，那边有人在哭。”卫兵报告刘琨。“注意劝静，严密防守。”刘琨及时作了布置，然后回营房和众将商量对策。第二天一早，卫兵赶来报告，说匈奴兵已经全部撤走了。刘琨听了，好似卸下了千斤重担。

原来，昨夜刘琨的胡笳曲勾起了匈奴人的思乡之情，并很快感染了大部分将士。他们士气低落，有人还结伙逃回去了。匈奴首领眼看将士们已无心作战，就下令连夜撤兵，退回家乡去了。

一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话。