17 登泰山观日出优质课教案

17、登泰山观日出

（第一课时）

教学目标：

1、自主认识本课生字新词，通过朗读，积累词汇，背诵课文第四小节。

2、学习按游览的顺序，以时间推移和地点变换为主线写游记的方法，以及运用比喻的修辞手法，抓住事物特点进行描写的方法，知道写景要有详有略，写景的文章也可以写人。

3、领略五岳之尊的神秀壮丽，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。

教学过程：

第一课时

一、

课题入手，分析文章结构。

1、今天，我们来学习一篇游记-------出示课题，17、登泰山观日出（指导写：登）

2、个别读。课题由两个短语构成，中间略做停顿，齐读。

3、泰山被推为五岳之首，五大名山中最高的一座，杜甫《望岳》一诗中写到

会当凌绝顶，一览众山小。

告诉我们站在山顶，所有的山在它面前都是渺小的。读了课题，回忆下昨天自己的预习，会发现文章就写了两个部分的内容。（板书：登泰山

观日出）

二、课题入手，整体感知理清文章结构。

1、打开课本，结合自己的预习，浏览课文，想想哪些小节写了登泰山？哪些写了观日出？（板书：2—6 7—9）

2、第一小节写了什么呢？齐读第一节。交代文章的主要内容（全文的总起。）

（板书：总起）

3、这节课，我们重点学习登泰山，作者是怎样将闻名中外的泰山的景色写清楚的呢？

三

、重点学习课文第二段。

1、

默读文章的2—6小节，根据文意试着绘制一张登山路线图。

2、学生交流。（板书：生交流：凌晨2时半 在山脚下

刚4点半 到了中天门

天已微明 到达对松亭

途经南天门

7:10分 登上日观峰

3.我们再请个同学来完整地说说作者的登山路线，思考：只说地点转变不说时间行不行？文章不同于一般的欣赏风景的文章，观看日出因此必然有时间的变化。看来选择什么样的顺序和文章的内容有重要关系。

4、登泰山的过程作者看到了怎么样的景色呢？圈出景物。（试着填表格）

板书：山脚下 山 对松亭 云海 山势 南天门 山路

6、它们具有怎样的代表性？我们先来看看作者重点描写的这些景色，划划语句，做做批注，想想各自有怎样的特点。试着用上一个词，一个字来概括景色的特点。

出示描写山势的相关语句。

A 山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。

B 我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。

（1）抓住“顶天而立的墙”、“天有多高，山有多高”理解比喻句，感受泰山雄伟高大的特点。（板书：山高）

个别读，男生读

抓住“马鞍俯卧，驼峰耸立”（配合图片）理解比喻句，感受山势的高低不平

（板书：山势奇）

同样是山，作者看到的有所不同，是因为？

教师引读：山脚下，抬头仰望泰山，等抓紧时间赶路了，终于来到了对讼亭，看见云雾中的泰山。 。。。。。。仰视所见。。。。。。俯视所见。。。。。。

（2）泰山最美的景色之一是云雾。

出示描写云雾的句子：

云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。

A抓住比喻句、排比句，感受云海变幻莫测的美 板书：云海美

师：三个比喻组成了一个排比句，想写出云海怎样的特点呢？

合作读：云雾不断地——（扩展着，飘动着，升腾着），有的像——（雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间），有的像——（长长的绸带悬在空中），有的——（撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。）这时，我才发现——（自己的四周竟是一片云海。）

B比较不同，发现特点

师：第四节的两句话都试着用比喻句将句子写形象，这句描写云海的句子与刚才的描写山的句子又有什么区别呢？

生：描写山的句子采用了静态描写，而云雾则是动态描写。

C指导背诵

（3）学习山路的描写。

A．用上一个词来形容山路（板书：山路险峻）

B．师生配合读第5节。想想老师为什么这么读，告诉了我们什么。齐读感受。先写了看见的山路。。。。。。通过自己亲身体验来写。。。。。。同学们写景也能写人，写人的活动也是对于写景的一种补充。

四、总结写法。

1、为什么选择这几个景色来写呢？（山的高，最美的景色）

2、交流，板书：起头之处

路程过半处（中天门） 观云最佳处

最险峻之处

观日最佳处

登泰山而观日出，一路上作者一边抓紧赶路，一路观景，文章写作也有详有略，作者写景则抓住了景色最大的特点来展开。我们也来试一试，用用这样的方法也来写写。

题目：游（ ）

要求：1、按一定顺序列出五处游览地，概括游览地的特点

2、用“☆”标注详写内容

3、写出详写内容的表达方式

游（ ）

游览顺序

游览地

1 2 3 4 5 特点

详写内容

表达方式

4、一路辛苦登山，最终到达了山顶，静静等待日出，下节课我们继续学习。