6 火烧云第二课时教案

6火烧云

【教学目标】

1、本课的生字新词，在语言环境中理解“烧”和“红”的区别。能根据词语的规律和特点，照样子尝试着写几个。

2、学习按时间顺序理清课文脉络。

3、了解火烧云的颜色和形状的变化情况，欣赏大自然的瑰丽景色，激发对大自然美景的热爱。

4、体会人们看到火烧云时的喜悦心情，能有感情地朗读课文。

【教学重点】了解火烧云的颜色和形状的变化情况。

【教学难点】在语言环境中理解“烧”和“红”的区别。能根据词语的规律和特点，照样子尝试着写几个。

【教学媒体使用】

录音机

其 他

录像机

投影仪

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计算机

√

挂图

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、启发谈话、简介作者、出示课题。

自然界里有许多奇丽的景象，吸引了无数的作家去描绘它，赞美它。今天我们学习的《火烧云》是已故的女作家萧红的作品。一起读题

简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。）很好，那我们来看看这位作家是怎样把火烧云绮丽的景象生动而形象的展现在我们面前的。昨天已过，我们先来读读文中的词语。

二、自读课文，整体感知，理清文章脉络。

1．检查预习

读准字音：

霞光 紫檀色 笑盈盈 红彤彤

威武

模糊

凶猛 沉静 恍恍惚惚 2．按“上来了、变化极多、下去了”

顺序给课文分段。

板书：上来了（1-2）

变化极多（3-6）

下去了（7）

三、研读课文。

1．文中的哪个句子话点明了题意？人们将这种云称为“火烧云”。

出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

读一读句子

②

从这句话看出火烧云什么特点？（红）你从哪些词感受到了火烧云的红？（红彤彤、烧、好像……着了火）

②“烧”能不能换成“红”？用“烧”好在哪里？

（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。“烧”字写出了火烧云的特点。）

3．一起朗读，体会体会这些词的作用，读出火烧云壮观景象。

学习第一节

1．思考：火烧云上来了，地面上的景象发生了怎样的变化？个别朗读第一节

2．出示引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。

（1）出示：“紫檀色”（紫檀木就是那样的颜色）

（2）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？

（红+黑=紫檀色）

（3）它们的颜色为什么都变了？

（是霞光照得颜色都变了。）

地面上的景物在霞光映照下，颜色都变了，真是太奇妙了。人们看到这样的景象，心情怎么样？你从哪里知道的（

“笑盈盈”）

3．大家带着高兴地心情朗读1-2节。

学习第二段：（3-6节）

1．

火烧云上来了，它的变化极多，作者是从哪两方面来写火烧云的呢？快速阅读3-6节。

板书：颜色 形状

2．学习描写颜色的小节（第3节）

（1）指名读第三节，用直线划出描写颜色词语；交流：红彤彤金灿灿……

（2）把火烧云的颜色归类。

颜色变化（多）：

红彤彤 金灿灿……

半紫半黄 半灰半百合色……

葡萄灰 梨黄 茄子紫……

（3）每一类再另外写几种

（4）文中用什么词，把这些颜色连接起来了呢？（一会儿一会儿一会儿一会儿）四个“一会儿”不仅写出火烧云颜色变化之多，还写出了---（变化快）四个“一会儿”构成了什么句——排比句

（5）老师和大家一齐读，感受一下，这颜色变化之多，之快。

出示：这地方的火烧云变化极多，一会儿——，一会儿——，一会儿——，一会儿——，这些颜色天空都有，还有些——。

（6）你能用一个什么词来概括火烧云的颜色变化真多。板书：绚丽多彩

3．学习描写形状的小节（4-6节）

（1）火烧云形状变化之多，之快，也是奇妙之极。自由读4-6节，

出示思考：1．描写火烧云哪些形状，用圈圈出

2．描写火烧云形状变化快的词，用三角标出

（2）交流出示课文小节：形状：变化（多）：马

狗

狮子

变化（快）：一会儿

过了两三秒钟

忽然

接着

一转眼

（3）火烧云的变化是一个怎样的过程？集体朗读4-6节。

清晰（逼真）——模糊（不见了）用波浪线划出描写

“模糊直至不见了”的句子。出示句子

（4）男女生读：男生读描写形状“清晰”的句子，女生读描写形状“模糊直至不见了”的句子。

（5）小结：可见火烧云的形状变化也是极多，极快，谁能用一个词来概括一下。板书：瞬息万变

学习第三段：（第7节）

1．个别朗读。

2．出示小节句子：

为什么看火烧云会一时“恍恍惚惚”，文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”？齐读。

这句话也说明了火烧云不仅变化多，而且——变化快。

3.师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是——

这句也说明了火烧云变化快。

4.最后一句，联系文章第一句读一读从中看出什么？

八、总结并朗读全文。

整篇课文作者抓住火烧云的“变化”这条主线，从（形状和颜色）这两方面，描写了火烧云（变化的“多”和“快”）两个特点，在叙述时运用（动作及神态）描写把火烧云绮丽的景象生动而形象的展现在我们面前的。

九、布置作业

1．仿写火烧云颜色

2．仿写火烧云形状

【板书设计】

6火烧云

上来了

变化

极多 极快 下去了

颜色 绚丽多彩

形状 瞬息万变