资料摘要
31、称象瀚文小学 钱华梅教学目标1、在语言环境中正确认读“官、柱、杆、秤、宰、割、舷”7个生字，重点识记“官、柱、杆、秤、宰、舷”6个生字。借助图片理解“船舷”。2、正确朗读课文，重点读好课文第四小节，了解曹冲称象的具体办法，能根据提示将称象的过程讲清楚。3、通过阅读与表达，感受曹冲的聪明智慧。
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- 所属课文：31 称象
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- 学校：上海市青浦瀚文小学
31 称象PPT及课堂实录内容
未知
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关键词：31 称象PPT及课堂实录内容
正文
31、称象
瀚文小学 钱华梅
教学目标
1、在语言环境中正确认读“官、柱、杆、秤、宰、割、舷”7个生字，重点识记
“官、柱、杆、秤、宰、舷”6个生字。
借助图片理解“船舷”。
2、正确朗读课文，重点读好课文第四小节，了解曹冲称象的具体办法，能根据提示将称象的过程讲清楚。
3、
通过阅读与表达，感受曹冲的聪明智慧。
教学重点、难点
了解称象步骤，根据提示把过程讲清楚。
教学过程; 一、看图读句，感受象的庞大，随机引入课题
1、出示象图，引导学生说这是一头怎样的象？
2、、出示句子，朗读体会象的庞大。
出示句子：这头象又高又大，身子象堵墙，腿象四根大柱子。
生字正音：柱（zhù）形声字
指导读句
3、揭示课题。
“称”正音
4、板书课题，复习“象”的笔顺。
二、初读课文，了解文中人物，学习生字“官”
1、自由读课文，理清课文中出现了哪些人物？
2、交流、板书，随机学习“官”，引读第一第二小节
（1）简介曹操，引读第一节
（2）学习生字“官”。
（3）正音：“曹冲”，引读第二节。
三、学习课文第三小节，了解官员们想出的称象办法，识记“杆、秤、宰”
1、引读曹操的话
1
2、交流官员想出的称象办法。
（1）自读课文第三节，找出官员们想出的办法。
（2）生交流，出示句子，同桌练读句子。
（3）了解办法，随机学习生字，
交流第一种办法，借助实物认识“秤”，学习生字“杆、秤”。
板书：砍树造秤
交流第二种办法，学习生字“宰、割”。
板书：宰象称重
（4）师生配合朗读第3节，知道这两种办法是不可行的。
（5）从曹操的反应中进一步明白官员们的办法不可行。
四、重点学习课文第四小节，学习曹冲称象的办法，感受它的聪明智慧
1、读课文第四小节，找出具体写曹冲称象这个办法的句子读通顺。
2、指名读曹冲说的话，了解称象步骤
3、再读句子，根据课文内容给图画排序。
（1）
出示五幅图，按课文内容排序。
（2）交流排序并找到对应的语句，随机理解“船舷”
（师范写“舷”）。
（3）再读句子，圈画动词，了解每一步做什么。
交流并板书（赶
画
赶
装
称）
（4）看图用上关键动词说说五个步骤
（5）板书提示按顺序说：用上“先
再
最后”
（6）引读第五节，借助动画回顾称象的过程
4、进一步理解曹冲称象的妙处
小结：你们看，曹冲称象只用了两样东西：哪两样东西？——船和石头。他的想法正是受到了官员们的启发（他用船代替了——又用石头代替了——，）是啊，他正是以（船）代秤，以（石）代象（卡纸），既解决了提不动大秤，又避免了宰杀大象的问题。
五、
六、
布置作业
1、把曹冲称象的办法说给家长听。
2
2、拓展思考，还有没有其他的称象办法吗？
板书设计：
31、称象
官员们
曹冲
砍树造秤
宰象称重
先
赶
画
再
赶
装
最后
称
3
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《31 称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。