25 爱写诗的小螃蟹国家优质课一等奖

“蔷薇杯”教学设计方案

学校：蔷薇（春申）

年级：二年级

课题：22.小毛虫

学科：语文

班级：3 教师：胡颖

人数：39 日期：3/26 一、教学总目标：

1、

识记“螃、蟹、滩、吟、顽、龟、橡、擦、翁、篇”10个生字，积累“螃蟹、沙滩、吟诵”等10个词语，书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。

2、

学习针对课文中的重点句子“小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心”这句话提出问题。

3、

通过学习，懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

第一课时教学目标：

1．用归类识记本课8个生字“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”。

2．有感情地朗读学习，尝试读句子提出问题,初步体会小螃蟹两次“哭”的不同含义。

第二课时教学目标：

1．有感情地朗读学习，尝试读句子提出问题,深入体会小螃蟹两次“哭”的不同含义。

2．通过学习，要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

二、制定依据：

教材的分析与思考：

《爱写诗的小螃蟹》是语文第四册第五单元第二篇课文，单元目标是“读课文提出问题”。这是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。作者通过小螃蟹两次哭，说明了一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。同时也让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。小螃蟹为了写诗先后哭了两次。第一次为没有人欣赏它的诗而哭，第二次为它的诗得到了白头翁的赞许而哭。以小螃蟹的“两次哭”——伤心的哭、开心的哭为线索展开阅读与讨论，让学生进入角色、演绎角色、体验角色的内心世界，让学生通过各种形式的读，去体味小螃蟹的情感变化，从而充分领悟文章所蕴涵的道理。这篇童话蕴含了丰富的人文情感，从立志的角度分析，说明要实现自己的愿望，应该坚持不懈地努力。

阅读方面：第五单元的单元训练目标就是“读课文

提出问题”，在教学中，试图抓住文中的关键句“小螃蟹流下了伤心的泪。”“小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。”让学生围绕“哭”进行质疑，并在“小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。”中学会抓住“又”关键字提问；抓住“哭”“开心”这样一对矛盾点进行提问，从而开阔学生的思维，促进学生的质疑问难的能力。而课文中的小螃蟹在被风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，并把小螃蟹全弄没了时，小螃蟹的“继续”、“坚持”等词写出了它遇到困难与挫折，不气馁，不放弃，不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。

学生状况分析：

在识字方面，我班大部分学生能运用多元的识字方法如形声字归类等进行归类识字。从字形、字义上帮助学生理解他们所代表的意思。在本课生字及课文中，有一些字词不容易读准,如“翁”是后鼻音，“吟”是前鼻音又是整体认读音节，再加上课文中出现的学生很容易读错的儿化韵“使劲儿”和两个多音字“当、行”。 在阅读方面，本班大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。这

篇课文的语言比较儿童化，句子也不长，大部分学生都能读通，因此试图在教学过程中将语言表达训练与课文的阅读理解感悟结合起来，帮助学生正确理解课文内容。二年级的学生不易深切地体会要实现自己的愿望，应该坚持不懈地努力，因此试图在教学过程中通过品词品句，交流感悟，让学生初步感受小螃蟹的执着与勇敢，还可以从小动物们对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹不同的心情中，让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。

教学过程

第一课时

时间

教学环节

热身活动

教师活动

古诗诵读

1、小朋友的诗吟诵得真好!学生活动

古诗诵读

1．

学习生字

(1) 两个字都是形声字,虫在左写得窄，虫在下写得扁）

（2）预设：蚂蚁等

设计意图

积累巩固

切入课题

时间

一、

开门见山由热身引入课的方法学习“螃蟹”为书写打下基础，并部首的生谈话引入

今天老师也给大家带来了一揭示课题

位爱写诗的小朋友,让我们

看看是谁? 2、学习生字：螃蟹

(1)谁来学学这两个字?这两个字有什么相同之处? (2)你还知道哪些有相同部首的词语呢？

板书

3、齐读课题

4、读了课文，你有什么疑问？（随机交流）

5、我们先来解决第一个问题，他怎么写诗呀？打开课本，找一找句子。指名读第3节，找找关键词：写了一行又一行、轻轻地吟诵。怎么样读叫“吟诵”？（朗诵，有感情地读，读得好听）我们也来读读这句话。

二、

1、出示自学要求

1、

根据自学要求读课文

2、

学习字词：

3个别读句子，齐读

在阅读教学中，从整体入手，通过相关的提问、说话训练和形式多初读课文

（1）读准生字字音，读通句质疑问难

子。

（2）找一找：小螃蟹因为爱写诗还哭了呢,他哭了几次?用直线划出有关句子。

主评老师评课建议

都有虫字旁，题，用归类蜻蜓、蝴蝶、积累同样2．

齐读课题

字,由此及3、指名交流

彼,扩大视4、朗读句子

野.

2、出示闯关

（1）字音关，

（2）字形关

3、交流

随机出示句子：

小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

读读这两句话，你有什么想问的吗？

4、下面就让我们继续学习课文，一起来解决这些问题。

三、

“又”——小螃蟹第一次是在什么情况下哭的？

“开心“——第一次为什么是伤心的哭？

第二次为什么是开心的哭？

1．自读4－样的朗读，让学生感受课文的内容。

通过朗读，体会朗读课文

伤心呢？轻声读读课文4－12节

小螃蟹的初步体会

12节，用“～～”划出小螃真诚和坚2．交流

毅，同时展蟹流下伤心泪原因的句子。

开想象，想2、

指名交流读有关句子。

象当时的（媒体出示三句话）

情景，培养

3、

句子中哪些动词最能体

学生的说话写话能现他们不喜欢？（板书：

力。在本堂吹跑、擦掉、冲走）它

课的基础想象说话，上拓展说们能互相调换吗？为什3．齐读

话训练，提么？（因为不同的事物，指名读，高学生学

动作也不同）借助板书，习语文的

用自己的话说说他们不兴趣。

喜欢小螃蟹的诗，他们

是如何做的？（例：风

不喜欢小螃蟹的诗，他4．师生配合1、为什么开始小螃蟹会如此把诗全吹跑了。生仿说“海龟、海浪”）、

他们不喜欢小螃蟹的诗，是因为他写的不好吗？（不是，而是因为他们不感兴趣，没有耐心读）他们真是太冷漠无情了。

4、

读有关句子。

读

师：你们读风、海龟、海浪表现的句子。读出他们很不愿意、不耐烦的语气。

5、面对他们的无情打击，小螃蟹有没有放弃？他是怎么做的？找一找句子。

出示：小螃蟹继续写他的诗。

小螃蟹还是坚持写他的诗。

指名读，你重读了什么？“继续”和“坚持”，指名读,齐读。

并且一次又一次地请求别人读读他的诗，他是怎么说的？交流，出示：

①他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？” ②他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？” ③他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？” （1）指名读：你能来读读吗？（2人）

（2）你体会到小螃蟹的心情有什么变化？（从开心到伤心，自信心越来越少。）

（3）指名读（2人），齐读。

（4）配合朗读：我们来分角色读一读，师引读。

6、这时，小螃蟹留下了伤心的眼泪，为什么呢？（被拒绝三次，自己辛辛苦苦写的诗却得不到别人的欣赏，很伤心）（板书）

7、播放伤感的音乐：让我们跟着音乐有感情地读一读这段伤心的经历，女生红色句子，男生黑色句子。

师：让我们一起配合着读读这部分课文。体会小螃蟹为什么会流下伤心的泪？（边配合读，边媒体出示）

总结：小螃蟹是如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿意读，还把小螃蟹的诗全弄没了。一次又一次遭到拒绝的小螃蟹这时的心情会怎样？（伤心、难过、失望）——所以她流下了伤心的泪。

5、小结：看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐呢！

1．复习词语

2.练习

四、

巩固知识

拓展训练

1、读词语

2、练习说话,懂得道理

五、作业布置

1、有感情地朗读课文

时间

教学环节

15 6 9 热身活动

一、复习巩固

二、品读课教师活动

古诗诵读

指导学生复习词语

第二课时

学生活动

古诗诵读

个别抽读

想象说话

设计意图

积累巩固

切入课题

1、读文理解小螃蟹为

文，深入理解

什么“哭得很开心”。

师：正在小螃蟹伤心时，白头翁唱着歌飞来了，他嘴里唱着的正是小螃蟹写的诗。白头翁看见小螃蟹在哭，他会对小螃蟹说些什么呢？轻声读读13——15节，展开想象，找找答案。

师：当风、海龟、海浪都不愿意也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别的失望伤心时，没想到白头翁不仅——还——而且——，这让小螃蟹感动不已，又一次哭了，此时他流下的是怎样的泪呢？（出示词卡——流下（ ）的泪）

小结：看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐呢！

交流：白头翁看见小螃蟹在哭，他会对小螃蟹说些什么呢？

练习用“（ ）的泪”说说小螃蟹此时的心情。

作业布置

1、小螃蟹在沙滩上写了什么？展开想象，和爸爸妈妈说一说

2、书空课后词语

25 爱写诗的小螃蟹

风

海龟 不喜欢 伤心

海浪 小螃蟹

白头翁 喜欢 开心

爱写诗的小螃蟹

海边，有一只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。 他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。 他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？” 风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。 小螃蟹继续写他的诗。 他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？” 海龟用肚子当橡皮擦，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。 小螃蟹还是继续写他的诗。 他问涌来的海浪说：“你能读读我写的诗吗？” 海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。 小螃蟹流下了伤心的泪。 白头翁飞来了，她嘴里唱着的，正是小螃蟹写下的诗。 原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。 沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了白头翁和她的朋友们的歌里。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。