分数四则混合运算含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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教学内容:人教版六年级上册第8页的例6。教学目标:1:知识与技能通过创设自主探究，尝试迁移和合作交流的探究情景，使学生理解整数混合运算的运算顺序对分数混合运算同样适用。2:数学思考与问题解决在观察迁移尝试练习交流反馈等活动中培养学生推理能力及思维的灵活性。3:情感与态度创设开放民主有趣的自主探究空间

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-29 17:33:00

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学校：宁明县城中镇第四小学

分数四则混合运算含PPT的教学设计及点评

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2018-04-29 17:33:00

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关键词：分数四则混合运算含PPT的教学设计及点评

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教学内容:人教版六年级上册第8页的例6。

教学目标:1:知识与技能

通过创设自主探究，尝试迁移和合作交流的探究情景，使学生理解整数混合运算的运算顺序对分数混合运算同样适用。

2:数学思考与问题解决

在观察迁移尝试练习交流反馈等活动中培养学生推理能力及思维的灵活性。

3:情感与态度

创设开放民主有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。

教学重点：理解整数混合运算的顺序对分数混合运算同样适用。

教学难点

能正确计算。

教学过程

一复习导入

观察下面各题说一说，先说说运算顺序再进行计算。

36 x 2+15

5 x 6 + 7 x 3

15x（34- 27）

师：看来同学们对整数混合运算掌握的很好，那么分数混合运算的运算顺序是怎么样的呢？我们今天就来研究解决这个问题。

二：创设情景探究分数混合运算的运算顺序。

（1）出示问题创设情景

一个画框的尺寸如图，做这样一个画框需要多长的木条？

师：你知道了什么？

生：长方形的长是14米，宽是米

52师：要求做这样一个画框需要多长的木条实际是求什么？

生：实际就是求这个长方形的周长

（2）师：怎么求长方形的周长？

要知道什么条件？

你会列式解决吗？

（要求学生审题后完后在练习本上列式）

师：该如何列式呢？

（学生汇报方法）

预设1：

=14

+x 2

528+1

5=2.6（m）

生：

先分别求出两条长和两条宽，再相加就是画框的周长。

预设2：（41+）x2 5213=x2 10=2.6（m）

生：先算出一条长和一条宽的长度一共是多少米，再乘2就是画框的周长。

追问：你们认可这两位同学的解题思路和计算顺序吗？

（3）提问：观察这两个脱式的运算顺序你有什么发现吗？

预设：我想到了整数混合运算的运算顺序我发现分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。

小结：你们认为是这样吗？正如你们的发现分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。

三

：巩固练习

练习二的第5、6 、7 、8题。

四：小结

我们这节课学习了什么内容？你学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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