两位数减两位数的退位减法名师教学实录

两位数减两位数的退位减法

教学重难点设计

学科年级 小学数学一年级下册

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知识点

基础知识

两位数减两位数的退位减法

万强

西师版权教材79页例3，两位数减两位数的退位减法。

“20以内加减法”和“100以内不退位减法”

1.通过摆小棒，探索两位数减两位数退位减法的计算方法，理解“个位不教学目标

重难点

够减，向十位退1作10再减”的算理。

2.经历探索两位数减两位数退位减法计算方法的过程，培养同学们的计算能力和动手操作能力，理解并掌握笔算两位数减两位数退位减法的计算方法。

3.

体验数学的价值，感受数学与生活的联系，培养学生的数学能力。

1.情境引入：首先出示课题，介绍本节课教学内容。然后出示例3情境图，引导学生看图，提出数学问题。

2.复习旧知：引导学生用摆小棒的方法（先算个位上不够减时，该怎么办？）进行计算，课件演示动画，帮助学生理解口算的算理，为进一步学习的竖式的算理打下基础。

3.探究新知：引导学生结合口算的过程（个位上的2与个位上的9不够减教学思路

时，先拿出1捆小棒拆散成10根小棒，再和2根小棒合在一起，就是12根，再用12根减9根小棒等于3根小棒，让学生理解个位不够减时要从十位上推1作诗10再减。然后再算剩下的2捆减十位上1表示1个十就是1捆小棒，等于1捆，就是10根；最后，用剩下10根加3根小棒等于13根小棒，所以32-19=13。

教师多抽几个学生说一说这个过程。）然后掌握并能正确地用竖式计算退位减法，着重帮助学生理解竖式中各数的意义。学生理解其算理后，进一步掌握两位数减两位数的竖式的书写格式。

4.归纳小结：引导学生回顾两位数减两位数退位减法竖式的写法，并用简

练的数学语言进行归纳小结，帮助学生将所学知识内化。

5.练习反馈：鼓励学生运用今天学习的新知识进行巩固练习，以便学生更好的了解自己的学习效果。

教学过程设计

教学环节

讲授内容

资源演示内容

教学步骤

讲授语言

课件：1 课程出示课题

引入

今天我们继续来学习“两位数减两位数的退位减法”。

课件：2 首先我们来看图。从图上获得了那些数学信息呢？图上右边的高楼1.观察主有32层，左边的高楼有19层。

题图，提出问题

课件：2 那么，右边的高楼比左边的多多少层？

2.引导列我们知道，求一个数比另一个数多出算式

多少，用减法计算。列式为32-19

课件：2 预计时间

如果用口算的方法计算，很明显个课件：3 讲解3.探索计位上的2和个位上的9相减是不够减的.那么，我们该如何计算32-1分析

算方法

9呢？

我们可以用摆小棒的方法来帮助计算。我们先摆32根小棒，

课件：3

（1）摆小棒帮助计课件：3 算，理解算把其中的一捆小棒拆散变成10根理。

单独的小棒，

然后和个位上的2相加，就是12课件：3 根小棒。

课件：3 再从这12根小棒里去掉9根小棒，还剩3根小棒。算式：12-9=3

接下来我们去掉“19”十位上的课件：3 “1”，它表示1个十，就是1捆。我们再看整捆里还有的2捆小棒里去掉1捆，还剩下1捆小棒，就是10根小棒。算式：20-10=10 课件：3 最后，我们将剩下的10根小棒和3根小棒相加，就是13根小棒。算式：10+3=13。

课件：3 所以：32-19=13。

（2）探索除了可以用摆小棒的方法以外，我竖式计算们也可以用竖式计算。

的方法

课件：

下面我们来研究如何让用竖式计算32-19.先写第一个加数32，再课件：依次出现“32”“19”竖式的写第2个加数19，将两个加数个位书写

上的2与个位上的9对整齐，十位“—”，构成：

上的3与十位上的1对整齐，然后“×”写运算符号，画横线. 我们在计算的时候和摆小棒一样，竖式计先从个位算起。个位上的2减9不算的方法

够减时，所以要向十位退1作10课件：

再减。个位上变成10加2 等于12，12减9，等于3，就在个位上写3.

（在这里同学们一定要记住，为了不忘记向十位上退了1，所以一定要在竖式中的被减数的十位上点一个退位点，你们记住了吗？）

接下来，我们再计算十位，十位上的3退了1还剩2，2减1等于1.课件：就在十位上写1。

课件：最后，32减19等于13.

现在我们可以写答语了，右边的高楼比左边的多13层？

最后我们来总结一下吧，在用竖式计算退位减法时，我们要注意以下几点：1.写竖式时，相同数位要对齐；2.要从个位算起；3.个位上的数不够减时，从十位上退1作10再减。（不要忘了十位退了1时要在它头上点上退位点哦！）同学们，你们记着了吗？

同学们，用竖式计算两位数减两位课件：数的退位加法，你们学会了吗？我们来试一试吧。

好了，同学们今天的课就上到这里吧！再见！

课件：

1.总结归纳笔算方法

总结归纳

2.练习

合计时间