认识钟表教案1

认识钟表

鼎屏镇第三小学

汪凌琳

教学目标

1、知识与技能：通过观察，操作使学生初步认识钟面。知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。

2、过程与方法：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：认识钟面，正确认识整时

教学难点：掌握认读整时的方法，特殊时刻的认识

教具准备：学具钟、课件。

学具准备：每个学生自己做的钟面

教学过程：

一、

创设情境、导入课题。

师：喜欢猜谜语吗？

生：喜欢

师：今天老师给大家猜个谜语，我们一起来听听：短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴答响，提醒我们起早床。

生：闹钟

师：对，就是告诉我们时间，提醒我们起早床的闹钟。今天这节课我们就来学习有关钟表的知识（板书课题：认识钟表）。

师：生活中的钟表无处不在，钟楼上的钟、挂钟、怀表、电子表等等。

二、认识钟面

师：美术课谢老师给大家布置了一个手工作业，回家自己动手制作一个钟面，我们一起来欣赏一下吧！（出示图片）

师：再来看一看钟面上都有些什么呢？与我们认时间密切相关的有？（PPT 板书：钟面）

生：时针、分针、还有12个数。

师：哪12个数，一起来数一数吧！（板书：12个数：1-12）

生：跟着画面数一数1、2、3…12 师：这12个数把钟面分成了12个大格，有些钟面上只有12、6、3、9这4个数。

师：哪根是分针？哪根是时针呢？（怎么区分它们呢？）

生：长的是分针，短的是时针。

师：非常棒，他是从长短来区分的，还有什么区别呢？

生：分针细，时针粗。

师：孩子们观察得很仔细，现在老师把你们的发现写在黑板上。（板书：分针：长

细。

时针：短

粗）

师：拿出你们的钟面，告诉你同桌哪根是分针？哪根是时针？

生：一学生上台演示又长又细的是分针，又短又粗的是时针。（展示完后放进抽屉）

师：接下来我们看一个转动起来的时钟，请大家仔细观察，会发现又长又细的分针走得（？），又短又粗的时针走得（？）

生：分针走得快，时针走得慢！

师：时针和分针是顺着哪个方向转动的呢？举起你你的右手比划一下。右手在哪里？

生：右手在这里！跟着分针、时针转动方向转动起来。

师：分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向转动的，这个方向叫顺时针方向！

教师小结：分针、时针按顺时针方向不停地转动，时间就这样一天天地溜走了，所以我们一定要珍惜时间！

请坐正！（我坐正）

三、认识整时

1、师：我们不但要珍惜时间，还要合理地安排时间。经过老师的观察发现我班的张敖瑄同学很会合理地安排时间。我们一起来看看吧（出示课件）

①师：起床啦！猜猜张敖瑄什么时间起床的呢？

生：7点、6点

师：日常生活中我们可以说7点、6点，但在数学上我们要用规范语言，几点规范说成“几”时。比如7点用规范的数学语言应说7时，6点用规范的数学语言应说（6时）

师：张敖瑄究竟是几时起床的呢？我们一起来看看吧！（PPT出示钟面）

师：分针长长指着几？

生：分针长长指12.（随着学生的回答，显示“分针”）

师：时针指着几？

生：时针指着7.（随着学生的回答，显示“时针”）

师：分针长长指12，时针指7，是几时呢？

生：分针长长指12，时针指7，是7点。（强调完整回答）

②师：我们根据分针和时针的位置知道分针长长指12，时针指7是7时。张敖瑄是7时起床。（板书：7时

分针长长指12，时针指7是7时）

师：接下来谁能根据分针和时针的位置说说张敖瑄在什么时间跑操呢？比一比哪位同学讲得最好、最完整。

生：张敖瑄8时在跑操。

师：你们认为他说得怎么样？

生：很好。

师：但老师认为他说得不够完整，没有说出分针和时针的位置，谁来补充一下？

生：分针长长指12，时针指8是8时，张敖瑄8时在跑操。

师：说得真好，真完整，送给他掌声。

③师：哇，这个钟面是不是坏了呀？汪老师只看到了一根针耶！

生：没有，只是时针和分针重合了。

师：哪位小老师来讲一讲呢？（根据分针、时针的位置说出张敖瑄在什么时间吃午饭？）

生：分针长长指12，时针指12是12时，张敖瑄12时在吃午饭。

④师：同学们观察真仔细呀！汪老师向你们学习。我们继续。看睡前故事啦！

生：分针长长指12，时针指9是9时，张敖瑄9时看睡前故事了

啦！

师：张敖瑄真会合理安排时间，不浪费时间。7时、8时、12时、9时都是整时。（板书：整时）我们一起来归纳一下认整时的方法吧！（PPT）

师：分针长长都指着几？

生：分针长长指12（板书：分针长长指12）

师：小朋友我问你：分针长长指12，时针指7是几时？（一问一答，依次出示PPT) 生：汪老师告诉你：分针长长指12，时针指7是7时。

…

生：分针长长指12，时针指几是几时。（师板书）

2、拨钟练习

①我拨你说

师：同学们知道了认识整时的方法，下面老师拨钟，你们说几时？拨出6时

生：分针长长指12，时针指6是6时。（引导学生观察6时时分针和时针呈一直线）

师：拨出10时

生：分针长长指12，时针指10是10时

②我说你拨

师：拿出你们做的钟面下面老师说几时，你们拨钟。跟同桌比比谁拨得又快又对。

生：拨钟。抽两名学生到黑板拨钟3时、9时。

师：同桌拨对了吗？

生：拨对了

师：比比谁能用最短的时间把学具放好（表扬…）

双脚并拢（我就并拢），背要伸直（我就伸直）

3、学习时刻的另一种表示方法。

师：在我们日常生活中，除了用这种几时表示时间外，还能用什么表示时间呢？比如有些同学手上戴的……

生：电子表

师：瞧，张敖瑄是7时起床，手上戴的电子表是怎样显示整时7时的呢？（闪出电子表）

生：电子表上中间竖着有两个小圆点，圆点后面两个0，圆点前面是7就7时。（板书：7:00）

师：你能用这种写法表示3时和9时吗？

生：两名学生分别在黑板3时、9时下方写出：3:00

9:00，其余学生在本子上练习。

师：评讲。强调书写规范。

四、实践应用

1、找朋友游戏：3时和3:00,9时和9:00是同一时刻的两种不同的写法，它们是一对好朋友。我们也来玩一个找朋友的游戏吧！坐得端正的、今天上课回答问题积极的学生将会获得一个头饰。请记住头饰上的时间，待老师的音乐响起，你们就把头饰戴在头上走上讲台，头饰上时间相同的是好朋友，好朋友就握握手，敬个礼吧！（播放音乐《找朋友》4时，4:00；7时、7:00；11时、11:00；1时、1:00

2、真棒！都找到了自己的好朋友！欢迎他们回位置。一节课马上就结束了。时间对我们每个人来说都是宝贵的，我们要养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯，要珍惜同学之间、师生之间的友情。全体起立，一起跟着老师做手势游戏吧！

举起你的左臂，我是长长分针，顺时针旋转；

伸出你的右前臂，我是短短时针，顺时针旋转，

分针长长指12，时针指1是（1）时，

分针长长指12，时针指2是（2）时，

分针长长指12，时针指3是（3）时，

分针长长指12，时针指6是（6）时，

分针长长指12，时针指9是（9）时，

分针长长指12，时针指12是（12）时。

分针长长指12，时针指几是（几）时！