解决问题教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

《认识时间解决问题》教学设计教学内容：认识时间解决问题教学目标：1、通过观察钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分；掌握读取钟面时间的方法，并能解决简单的实际问题。2、在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念，培养观察及推理的能力，养成珍惜时间的好习惯。3、感悟时间与生

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-03 16:37:00

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学校：伊滨区庞村镇彭店小学

解决问题教学评价实录

未知

2018-05-03 16:37:00

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关键词：解决问题教学评价实录

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《认识时间解决问题》教学设计

教学内容：

认识时间解决问题

教学目标：

1、通过观察钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分；掌握读取钟面时间的方法，并能解决简单的实际问题。

2、在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念，培养观察及推理的能力，养成珍惜时间的好习惯。

3、感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。

教学重点：

认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。

教学难点：

理解时与分的关系，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。

教学过程：

一、创设情境，复习旧知，引入新课

1、创设情境：小候捡桃子，说说小猴捡桃子，一跳跳几格。

2、把小猴子捡桃子过程用尺记录下来，动态展示把表围起来，就很像我们生活中的表。引入新课，今天我们就一起学习一下认识时间。

二、在观察、操作、体验的活动中认识时间

（一）认识分

1、回顾表的知识：短短的粗粗的是时针和细细的长长的是分针，时针用于记时，分针用于几分的。

2、认识几分：分针走一个小格是一分，走一个大格是5分，那表盘上一共有多少个这样的小格呢？

同桌合作数一数，汇报结果60个小格，那也就是60分。

3、在表盘上找一一对应关系：1——5分、2——10分、3——15分等，对应练习，90页填分。

4、在自己的表上拨分，动手操作，体会分。

（二）建立时、分的概念，学习1时=60分

1、时针和分针如何转动的？用手比划一下。

2、课件演示。学生观察钟表所发生的变化。

时间从12时走到了1时；时针走了1大格，分针转了一圈。

3、教师拿表展示（从1时到4时）

学生观察：时针走了几个大格，时间就经过了几小时。

4、教师拿表展示分针的变化：

小结：分针的走动一般以小格为单位，分针走一小格时1分，走一圈有60小格，就是60分。

5、理解1时=60分

时针和分针是一对好朋友，时针走，分针也走，再次观察它们各是如何走的。

研讨：刚才时针走了一大格，是1时，分针转动了1圈，是60分。时针和分针同时走，同时停，你有什么发现吗？

学生汇报：1时=60分。

三、借助小组合作，探讨“几时几分”的读取方法

1、探讨“几时几分”的读法

要先看时针，时针走过几，就是几时，再看分针从12起走了几个小格，合起来就是几时几分。

2、时间的书写方法：8：05；8时30分、8时半、8：30.

3、练习：完成教材第91页“做一做”。

四、运用知识，解决实际问题

1、92页1题

2、92页2题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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