11 慈母情深教学设计及说课稿

11、慈母情深（第一课时）

【教学目标】

1.正确、流利、有感情的朗读课文。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、忙碌、数落”等词语的意思。

2.通过对描写母亲外貌、动作语言的句段理解，体会母亲的慈祥，善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生热爱母亲的情感。（生命教育和民族精神教育）

3.学习作者通过人物外貌、语言和动作的描写来表现人物的方法。（审美教学渗透点）

【教学重点】通过对描写母亲外貌、动作语言的句段理解，体会母亲的慈祥，善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生热爱母亲的情感。

【教学难点】 学习作者通过人物外貌、语言和动作的描写来表现人物的方法。

【教学准备】 多媒体课件

【教学时间】 2课时

【教学过程】

一、

引入文本，体会份量。

１、谈话引入：出示一叠一角“钱”，问：这是什么？多少？数数看！能用它买到什么？（板书：钱）

师引：这区区的一元五角钱，在上个世纪六十年代是个怎样的数目，有多大的用处？

２、提供六十年代钱的背景资料，了解钱的份量

3分钱 一个大饼

4分钱 一根冰棍

1角钱 一家人一天的菜钱

2元钱 一学期的学费

师引：就是这沉甸甸的一元五角钱，引出了作者梁晓声和母亲之间的故事。（板书：11、慈母情深）

二、初读文本，品析态度。

过渡：“谁言寸草心，报得三春晖。”母爱是伟大的，母爱是无私的。轻声读课文，想一想作者回忆了自己少年时代的一件什么事？

1、生轻声读课文。

2、根据板书提示，概括课文主要内容。（板书：“我”——母亲）

三、寻找突破，直奔重点。

1、快速默读课文，找出具体描写母亲给我钱的相关小节。

2、交流、出示课文第25节-27节。

母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！……”又对我喊：“你看你妈是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇?”

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”

3、轻声读这几段话，引导质疑：从这段话中，你读懂了什么？有什么问题要问？

（1）

质疑。交流：例：从“掏、龟裂、点”等词语以及女人的话体会母亲的艰辛，从“已、塞”以及母亲的话体会母亲的爱。）

（2）

指名读。

四、品读文本，剖析深情。

1、师：母亲是在什么样的环境下，怎么挣钱呢？默读课文4-28节，用横线划出有关的语句。

2、交流出示：

（1）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”

A、什么是“震耳欲聋”？听到了有什么滋味？（读）

B、文中哪里看出噪声“震耳欲聋”？（联系下文）

C、是的！母亲昨天在这样环境中工作（读）母亲明天也将在这样的环境中工作（读）一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就在“震耳欲聋”的环境中挣钱。（读）

（2）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围的几只灯泡烤着我的脸。

A、

试读：从哪里可以感受母亲工作的辛苦？——极其瘦弱、弯曲着、凑近、烤

B、

联系课文感悟生活担子重、家庭贫困、工作环境恶劣。

C、

如此瘦弱的母亲，依然这样辛勤地劳作，母亲的钱挣得——很辛苦

（3）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

A、“我的母亲”出现三次，很特别，来，读一读。

谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛望过来了？

B、哎，对呀，按理，我的母亲应该放在句子前面呀，这是第二个特别的地方。读句子。

C、按理来说，三句话可以合成一句话，按理来说“我的母亲”只用一个放在前面就行了。

比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我。

读读比较二个句子有什么不同？

D、

再读：如此疲惫的母亲，辛勤地工作着，母亲的钱挣得——确实很辛苦

师引：然而就是这样急需要休息的母亲却一刻也不愿意休息

（4）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板

上了，立刻又陷入了忙碌……

A、“立刻”是什么意思？读懂了什么（没休息，拼命）

B、“立刻”换成“马上，立即”可以吗？为什么？（四个“立刻”更枯燥，更单调！）

C、

如此单调的工作，母亲母亲如此争分夺秒工作，为的是一家人的生活——钱

D、小结：母亲的钱挣得——实在太辛苦

五、延续情感，布置作业

1、同学们，这就是一位慈母的情怀，为了生活，为了这个家，更为了她的子女，她尽其所能地付出了她能付出的一切。这样的感情多深啊！ （再次齐读课题）

2、出示古诗《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 （有感情朗读）

3、布置作业：读梁晓声的作品《母亲》全文，比较一下，与课文的不同，并摘录下来，与同伴交流。