38 天窗板书设计

教案

38、天窗

行知小学 朱蔚

教学目标：

1、自主学习本课的生字新词，理解“慰藉、一瞥、扫荡、神奇、真切”等词语的意思。

2、从“天窗是怎么样的”和“天窗成了孩子们唯一的慰藉”两个方面来概括课文的主要内容，能根据提示背诵课文第7节。

3、能正确、流利地朗读课文，抓住关键词体会作者对天穿的喜爱之情，感受想象的乐趣。

4、学习并了解作者运用比喻、排比等修辞手法，体会文中比喻、排比的作用。

教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、体会课文的深刻含义。

教学难点：

在阅读中了解天窗对发展孩子们的想象力起的作用，培养学生有丰富的想象和联想。

教学过程：

一、导入课题。

板书：38、天窗，齐读课题，

二、自读课文，读懂课文。

要求：读准字音，读通课文，初步感知课文内容。

三、再读课文，深入体会。

（一）天窗的来历

1、默读1——3小节，说说什么叫“天窗”？交流，出示句子：乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。

2、天窗有什么作用？

（二）天窗是孩子们唯一的慰藉

教案

1、过渡：大人们开天窗的时候，只想到了它的实用价值，在孩子们眼中，它还有什么特殊的作用呢？

2、默读课文，交流

出示句子：这时候，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。

（1）理解带点词语的意思。

唯一（只有）慰藉（安慰）

（2）抓住“这时候”理清文章结构

夏天阵雨来了，孩子们被关在地洞似的屋里时，天窗是孩子们唯一的慰藉。

晚上，被逼着上床去“休息”时，天窗是孩子们唯一的慰藉。

3、重点研读“为什么是唯一的慰藉？”“天窗给孩子们带来什么慰藉？”

随机出示有关句子，在阅读中体会其中表达生动准确的词句，找出文中的排比句和比喻句。同时在阅读中了解天窗对发展孩子们的想象力起的作用。

“夏天阵雨”部分：

透过那小小玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。

问：孩子们看到什么？想到什么？

板书：看到

想到

雨

闪电

扫荡世界

问：句子用了什么修辞手法？

（写雨用了拟人，雨点轻快，一闪而过；写闪电，用了比喻，闪电的样子细长）

问：为什么是唯一的慰藉？

轻读4、5节，体会孩子“顶喜欢”的高兴、雀跃、兴奋，大人“偏不许“的失望、无奈，他们被关在地洞似的屋子里，天窗成了了解外面世界的唯一途径。

师小结：是啊，孩子们真不愿意被关在屋里，他们喜欢雨，大人们却把他们关在地洞似的屋子里，寂寞、无奈、失望包围着他们，不能在雨中尽情欢笑玩耍，多么无趣啊！假如没有天窗，那孩子们真的没有一点乐趣了。所以，天窗成了他们唯一的慰藉，借助天窗，孩子们张开了想象的翅膀。天窗上出现的几颗雨

教案

点，一条闪电，呆在屋子里的孩子们却能想象到外面风雨雷电扫荡世界。小小的天窗使他们的想象丰富起来。

指导朗读句子。

“被逼睡觉”部分：

师：到了晚上，大人上床休息的时候，便也逼着孩子们“休息”，可孩子们却还惦记着月光下的草地、河滩，他们仰脸看天窗，这时候，他们看到什么，想到什么呢？

出示：你会从那小玻璃上的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁的可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。

交流

板书：看到

想到

一粒星

无数

闪闪烁烁

可爱

一朵云

无数

山似的

马似的

巨人似的

奇幻的云彩

一条黑影

蝙蝠

夜莺

猫头鹰

找出比喻句，说说这样比有什么好处？你能想象到云像什么？你能想象到黑影会是什么？

说话练习

指导朗读，说说晚上天窗给了孩子们什么慰藉？

4、简单复述“天窗是什么样的”“什么时候，天窗成了孩子们唯一的慰藉”

5、结合复述的两方面内容，概括文章的主要内容。

（三）孩子们对天窗的感情

1、朗读8、9两小节，读出天窗给孩子们带来了乐趣。

2、出示句子，理解句子的意思：

（1）它会使你看见了若不是有了它，你就永远不会联想到的种种事情！

双重否定就是肯定，改变句子，意思不变：

有了它，你就会联想到种种事情。

教案

（2）因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更实在！

“无”、“有”、“虚”、“实”分别指什么？

句子表达了什么意思？

（天窗使孩子们的想象丰富起来，培养了他们的想象力，在成长中起了重要的作用。）

句子用了什么修辞手法？（排比）

四、总结课文，读写结合：

文字没有一个“爱”字，却在字里行间洋溢着孩子们对天窗的喜爱，感激，留恋，课文表面看是赞扬天窗，实际上更蕴涵了更深的意义，那就是要培养孩子们的想象力，一个有想象力的民族才是有创造力的民族啊！

五、作业布置：

在清晨或傍晚，观察你家窗外的景象，写下来。

附板书：

38 天窗

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慰藉

(一个小方洞)

神奇

看到

想像到