14 只有一个儿子课堂实录【1】

14只有一个儿子

【教学过程】

一、复习巩固

1、

复习生字、生词

（2）理解“伶俐”

（聪明的意思）

2、

复习三个妈妈夸奖儿子所说的话，指导朗读

媒体出示：

一个妈妈说：“我那个儿子又伶俐，又有力气，谁都比不过他。”

第二个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。”

第三个妈妈说：“有什么可讲的，他没什么特别的地方。”

二、继续学习课文

（一）学习第7节

1、

过渡：接着，三个妈妈都去打了水，并拎回家去。

2、

自读第7小节，划出描写水重的句子

3、

交流第7小节描写水重的句子

4、

学习生字

媒体出示：拎水桶

*拎

师：由“令”组成的字大部分都是后鼻音，只有两个字例外，就是“拎水”的“拎”和“邻居”的“邻”。

齐读

（做动作理解“拎水桶”）

5、

指导朗读，感受母亲提水的辛苦

重点突出“走走停停”、“拎痛了”、“直晃荡”、“快要折断了”

6、

理解“晃荡”

（摇晃）

*理解“直晃荡”

（一直在摇晃）

（二）学习三个儿子的表现

1、

过渡：这时，迎面向我们跑来了三个儿子

2、

自读8-13小节，用“~~~~”划出描写3个儿子表现的句子

3、

交流描写3个儿子表现的句子

（第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。

第二个孩子只顾自己唱歌，像小黄莺在啼鸣。他也不看妈妈一眼。

第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。）

生齐读

4、

学习生字

（1）

啼

（2）

甸

*学习“包字头”

书空，包字头。

师范写“甸”，生书空

*理解“沉甸甸”

师：我们之前学的哪句话能够解释“沉甸甸”？

生：一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。

师：所以“沉甸甸”指的就是？

生：水很重

5、

感受第三个儿子的孝顺

师：请同学们再读一读这三句话，用笔圈出表示三个儿子动作的词

（1）

交流第一和第二个儿子的动作

第一个儿子：翻跟头

板书：翻跟头

第二个儿子：唱歌

板书：唱歌

*理解“只顾”

（只管）

*那这两个儿子只顾自己的具体表现是？

（看也不看妈妈一眼）

*理解“也”

师：这里为什么用到“也”呢？

（因为第一个儿子没有看妈妈，第二个儿子呢，同样没看妈妈，第二个儿子没看妈妈的表现已经第二次出现了，所以这里用到了“也”。）

*指导朗读

师：这两个儿子只顾自己，怎么读？读的时候“只顾”读出重音

朗读三个儿子的表现（注重评价）

（2）

交流第三个儿子的动作

①

交流第三个孩子的动作

（跑、接、提）

板书：跑、接、提

*是否可以将句中的“跑”换成“走”？你觉得哪个更好？说说理由。

媒体出示：

第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。

第三个孩子走到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。

指名读

（“跑”更好，体现出第三个儿子急切地想要帮忙妈妈拎水桶，想要减轻妈妈的负担。）

②

指导朗读

（第三个儿子迫切地想要帮妈妈拎水桶，心情非常急切，读的时候语速要快。）

（个别读——分组读）

（三）理解老爷爷为什么说“我只看见了一个儿子”

1、

过渡：三个妈妈想让老爷爷对自己的儿子进行评价，可老爷爷却说了什么呢？我们师生合作朗读第13小节。

2、

学习生字：哦

3、

为什么老爷爷说我只看见了一个儿子？

4、

完成填空

因为当三个孩子看到妈妈拎着沉甸甸的水桶时，第一个儿子（

），第二个儿子（

），而第三个儿子（

），只有他懂得（

）。所以，老爷爷说“我只看见了一个儿子啊。”

5、

练习说话

师：在三个儿子当中，你最喜欢哪个儿子呢？用老师所出示的句式进行回答。

媒体出示句式：

第三个儿子真________________________！

（孝顺、懂事、关心妈妈...）

因为他_________________ ，不像第一个和第二个儿子______________，所以我喜欢第三个儿子。

板书：孝顺

三、总结

所以我们要做一个孝顺的孩子，懂得关心爱护长辈。