17 高尔基和他的儿子PPT专用课堂实录内容

17 高尔基和他的儿子

学习目标：

1．能在阅读的过程中独立认识生字“尔、基、妻、栽、姹、紫、嫣、霞、庞”；

能正确流利地朗读课文。在了解课文内容的基础上，联系上下文理解“美好的东西”等词语的意思和含义。

2．训练语言表达能力，以及联系上下文和生活实际理解句子的能力。

3．创设“爱”的情景，切入语言品读，感受父子之间的亲情。

4．通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。

重点、难点：引导学生体会高尔基信中的话。

教学过程：

一、指导看图，导入新课。

1．出示高尔基画像。

在前苏联的文坛上，有一颗耀眼的明星，他的名字叫——。

学“尔基”：尔是个特殊韵母，要卷好小舌头。用减一减的方法记住“尔”；用加一加的方法记住“基”。

2．高尔基是一位伟大的作家。介绍作品。指名读句。

．．3．师：高尔基是一位伟大的作家。高尔基很爱自己的儿子。

当前后两句话写的都是同一个人，后面一句的谁时，可以用“他”来代替。同时，前一句的句号要改成逗号。读句子（板：爱）。

4．揭题。

二、初读课文，了解课文主要内容。

1．轻声读课文，看看他们之间到底发生了什么样的美丽故事呢？（板）父子

2．检查自读情况。

（1）出示“栽种”，说说“谁栽种什么”。学“栽”。

（2）出示“探望”，说清楚“谁在探望谁的时候，栽种什么？”

理解“探望”、“休养”。学生字

“妻”。师范写，生书空。

（3）出示“写信”，说清楚“谁在探望谁的时候，栽种什么？后来，谁给谁写信？”

三、品读“种花”，感受子爱父。

1．①（出示句子）引读：高尔基的儿子当时只有．．10岁，个儿不高。

②（出示句子）引读：来到爸爸身边以后，他——顾不上休息，一直在忙．．．．．着栽种各种各样的花草。理解“一直、各种各样”。

．．．．指名读。追问：你仿佛看到高尔基的儿子忙得

。但他丝毫也不觉得

。因为他心里一直想着：

。

③师：（出示）引：假期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。此时，儿子望着满园亲手栽种的花草，幸福地笑了，他仿佛看见

。

2．一起读。

四、品读“赏花”，感受父爱子。

1．师：春天真的来了！就让我们和高尔基一起来到这片用爱浇灌的花园里去欣赏一番吧！

（1）听老师读（配乐），看看你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

交流。学“姹紫嫣红”。

（2）指名读。让我们一起读。

（3）谁能看着图，来说一说这一节的内容？

2．（出示）引：到了傍晚，彩霞染红了天空。

学“霞”：用换部首的方法记住“霞”。女生读。

（出示）引：高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花。理解“欣赏”。他的心里有——。因为他欣赏着花，仿佛就看见了

。男生读。

（出示）所以，在父亲的眼里，那些盛开的花朵似乎都化作了儿子——

学“庞”：庞是半包围结构的—，外面是—里面是—。

谁来读好这句话？请大家一起读这1节。

五、品读“写信教子”，感悟信的内涵。

1．师：不久，一封带着父亲谆谆（贴）教导的信，从意大利飞到了苏联。

（1）请看这封信，这里有两个前引号和一个后引号，表示引用了信的两个小节。请男生读第一节，女生读第二节。

信里

“美好的东西”出现了几次？

第一个“美好的东西”就是指——，文中用破折号来说明。

第二个“美好的东西”指的是什么呢？举例。

（板）这是一种博大的爱。一起来读读信的内容。

（2）小结、赠言：①

“赠人玫瑰，手留余香”；②“给予是一种快乐”。

六、选择性作业：

1．请你代高尔基的儿子给父亲写一封回信。

2．以“给予是一种快乐”为开头，写一个小小的事例。

板书设计：

17 高尔基和他的儿子

父

种

博爱

教

花

导

子