*10 冰城教学设计第二课时

10、冰城

教学目标：

1、能在阅读中自主识字，读准“迭、犁=栩=霓“等字的读音，在语言环境中积累”劈波斩浪、典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试|等词语的含义。

2、学习按“总——分——总”的结构理清课文脉络。

3、能流畅地朗读课文，继续尝试在读句子时静心思考，提出问题。

4、欣赏哈尔滨冬夏美丽的景色，感受它的迷人和壮阔，激发对祖国山河的热爱之情。

教学重点：学习按“总——分——总”的结构理清课文脉络。

教学难点：继续尝试在读句子时静心思考，提出问题。

教学策略：通过朗读课文，了解课文结构，学习提出问题。

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题：

1、

出示课题：10、冰城

2、

为什么称哈尔滨为“冰城”呢？

媒体出示地图，教师介绍哈尔滨的地理位置，以及独特的气候，理解课题中的“冰”字。

3、

作者的家乡就是这座人尽皆知的美丽城市，所以他有着无比的自豪和骄傲。让我们也一起跟随作者去领略一番。

二、初读课文，理清脉络：

1、

分小节朗读课文，思考：课文哪几节具体介绍了哈尔滨美丽的景色？

（2——9节）

2、

那第一节和第10节起到什么作用？（总起、总结）

3、

写景的课文一般可以用“总——分——总”的写作方法，条理比较清楚。

三、研读课文，领略美景：

1、

出示第一节：

我的家乡哈尔滨是一座人尽皆知的美丽城市，它被人们誉为“天鹅项上的一颗明珠”。理解“誉为”的意思。

思考：“明珠”指什么？作者为什么这样比喻呢？

板书：天鹅项上的一颗明珠

课文着重介绍了哈尔滨哪两个季节的美景？

板书：夏季和冬季

2、

出示第2节

最喜欢夏天的哪个地方？从哪一句话看出？板书：太阳岛

（夏天，迷人的太阳岛曾使多少人流连忘返。）

为什么会“流连忘返”呢？找到相关的语句读一读，围绕岸边、浴场等地方重点抓住“即使……也……”，“一顶顶遮阳伞……像一朵朵盛开的小花”来体会。

3、

除了介绍太阳岛，还介绍了什么呢？

板书：俄罗斯大教堂 马迭尔餐厅 日本民宅

民族建筑

（区别“华丽 典雅 精美”三个词语的意思）

4、

作者在介绍夏季的哈尔滨美景后，笔锋一转，“然而，我更爱哈尔滨的冬天、”为什么呢？

5、

出示：不只在公园内，就连街道上、院门口，也处处可见冰雕雪堆的春景，使严寒的冬季也变得温暖热闹。

读一读，你们觉得有什么疑问吗？

6、

抓住“温暖热闹”，默读课文第3——9节，找到相关的句子来说说。

7、

师生交流并朗读，来体味那栩栩如生、形态万千的冰雕，冰灯给冬日的哈尔滨带来的温暖和热闹，感知哈尔滨人民的勤劳和勇敢。

思考：冰天雪地里，孩子们为什么会把棉衣脱了？理解“甚至”。）

（第5节中，“跃跃欲试”是什么意思？说话练习：能否联系前面的内容说一说“我”是怎么样跃跃欲试的？）

板书：打雪仗 玩爬犁 冬泳 看冰灯

看冰雕

三、总结全文

1、

读课文最后一节，你还有什么问题吗？

板书：勤劳 勇敢

2、

滑雪、冬泳和冬浴，冰灯与冰雕，是哈尔滨人性格与智慧的体现，它展示了哈尔滨人崇尚勇敢和热爱生活的精神面貌及生活情趣。怪不得作者会为总结生活在这座美丽的城市中感到无比的自豪，无比的骄傲！

四、总结课文，拓展延伸

哈尔滨的景色迷人，引来无数的游客，也使多少人流连忘返，如果你去冰城游玩，你最想去哪里？并谈谈你的感受。

板书设计：

10、 冰城

哈尔滨 夏天 俄罗斯大教堂“马迭尔”餐厅

天鹅项上的一颗明珠 冬天 日本民宅 民族建筑 勇敢 勤劳

太阳岛

打雪仗

玩爬犁 冬泳

看冰灯 看冰雕