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课题：小数的近似数（1）教学内容：教材52页例1. 教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。教学重、难点：求一个小数的近似数。教学过程：一、复习导入： 1、把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数。986534 58741 31200 50047 398010 148

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所属课文：解决问题

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2018-04-18 00:33:00

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学校：天门市横林镇明德学校

解决问题国家获奖教案

未知

2018-04-18 00:33:00

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关键词：解决问题国家获奖教案

正文

课题：

小数的近似数（1）教学内容：

教材52页例1. 教学目标：

能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。教学重、难点：

求一个小数的近似数。教学过程

：

一、复习导入： 1、把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数。

986534

58741

31200

50047

398010

14870 2、下面的方框里可以填上哪些数字？

645

705 师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。

求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。板书课题：求一个小数的近似数。

二、学习新知 1．求一个小数的近似数。

出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少? (1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。还可以怎样表述? 引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小

数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。 (2)求一个小数的近似数的方法是什么? 引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出： 0.984≈0.98

0.984≈1.0

0.984≈1 引导学生分别说明省略的方法。

注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位„„ 三、巩固练习 P52做一做

四、课堂总结通过这节课的学习，你知道怎样求一个小数的近似数吗？应注意什么问题？五、作业：练习十三第2题。板书设计： 0.984≈0.98

0.984≈1.0

0.984≈1

关于本教案的常见问题

Q：解决问题国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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