因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

三位数乘两位数（因数中间或末尾有0）教学目标1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。3.培养学生认真计算的良好学习习惯。重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法难点：掌握竖式的简便写法教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-01 21:29:00

来源学校

学校：石柱土家族自治县王场镇小学校

因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录

未知

2018-05-01 21:29:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录

正文

三位数乘两位数

（因数中间或末尾有0）

教学目标

1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

3.培养学生认真计算的良好学习习惯。

重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

难点：掌握竖式的简便写法

教学过程：

一、复习导入；

1. 口算

24×30= 40×70= 2×502= 106×3=

202×4=

16×30=

学生开火车回答。

2.笔算

208×6= 160×8=

师：三位数乘一位数因数中间或末尾有0的乘法，你是怎么笔算的？

二、探究新知

1. 观察160×30和106×30的因数有什么特点？

生：因数的末尾或中间有0 师：160×30你会怎么算呢？自己试一试

请不同算法的学生说一说计算的过程。

1）口算：先是口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0。

2）笔算：展示两种不同的算法：

让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便，引导学生选择简便方法。

3）讨论：遇到因数末尾有0的乘法，我们怎么笔算？怎么对位？怎么确定积末尾0的个数？

4）小结：笔算因数末尾有0的乘法，先把0前面的数对齐相乘，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添几个0。

2. 小组算一算106×30 提问：竖式怎样写？

展示学生计算

师：106中的0和十位3相乘时怎么处理？计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？怎样写这一位上的积呢？（可直接加上个位进上来的数）

三、练习

1.笔算：

220×40= 60×160= 360×25= 46×205=

2.判断

2 0 6

1 4 0

5 0 4

5 0

3 5

2 6

——————

1 3 0 0

7 0

3 0 2 4

4 2

1 0 8 ——————

——————

4 9 0

4 1 0 4 3.问题解决

（1）.学校买来20盒铅笔,每盒120支,一共买回多少支铅笔? （2）一列货车有30节车厢,每节车厢可装煤104吨,用这列火车运3000吨煤,能不能一次全部运完? 四、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

板书设计：

三位数乘两位数

（因数的中间或末尾有0）

（1）

160×30=4800

（2）106×30=3180

1 6 0

1 0 6

3 0

4 8 0 0

3 1 8 0 简便算法：先把0前面的数对齐相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在积的末尾添几个0。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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