解决问题多媒体教案及点评

人教版三年级数学下册第七单元小数的初步认识

第四课时 解决问题

教学内容：例4，练习二十一第5题

教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。

2、计算下列各题。

2.0+4.8= 8.7-0.9= 5.3+1.6= 3.5-2.7= 请说说你是如何思考和计算的？

二、探究新知 1、课件出示例4

请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个花去6.8元后，

她还想用剩下的钱买一个和一支，求小丽剩下的钱够不够买，钱够吗？

这两样文具。如果小丽想如果把

阅读并理解题意：

换成

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

（1）、小丽买了1个后，还想买1个和1支钱够吗？

方法一：10-6.8=3.2（元）

方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2-2.5=0.7（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

0.7＞0.6，小丽的钱够了。

小结：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

你能用其他的方法进行检验吗？（还可以把要买物品的价钱都

加起来，看比10元多还是少。）

方法三：

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

（2）、如果小丽想如果把

换成，钱够吗？

方法一：

方法二：

先算10－6.8＝3.2（元）

先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够

0.7＜1.2，所以钱不够。

方法三：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？

2、对比小数加、减法与整数加、减法，感悟小数加、减法的算理。

请同学们观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。） 三、巩固练习，提升认识。

1、第97页的“做一做“，你还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

2、教材P98 练习二十一的第5题。

四、总结

本节课你有什么收获？

五、布置作业

教材P98—99 练习二十一的第6、7题。

六、板书设计

解决问题

例4：（1）、小丽买了1个够吗？

方法一：10-6.8=3.2（元）

方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2-2.5=0.7（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

0.7＞0.6，小丽的钱够了。

方法三：

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

（2）、如果小丽想如果把

换成，钱够吗？

后，还想买1个和1支钱方法一：

方法二：

先算10－6.8＝3.2（元）

先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够

0.7＜1.2，所以钱不够。

方法三：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。