Lesson 7课件配套优秀教案设计

教学基本信息

课题

年级

指导思想与理论依据

英语课程标准指出：在小学阶段，教师需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度以及良好的学习习惯。在课堂上，教师可通过多种资源、活动及适当的评价方式来实现以上目标。此外，语言知识二级标准中对于语音的要求包括了解简单的拼读规则。培养起始年级学生的拼读能力，能够为之后的读写打下基础。课堂中，将词汇部分以拼读的方式进行学习，能够培养学生的拼读意识。

教学背景分析

教材分析： 本单元为北京版小学一年级英语上册第二单元《Good Morning》。本单元的话题仍然为问候及道别。在第一单元的基础上，进一步学习早上、上午、下午、傍晚以及夜晚的问候及道别方式。

本课时为第三课时，重点句型已经在前两节课中理解，本节课更加关注语言使用的时间与情境。结合第五课的内容，以“毛毛的一天”为背景，展示一天中的不同时间段，毛毛使用不同的语言与他人问候、道别和道晚安。

本节课另一重点为字母a的闭音节发音的相关词汇，本节课将以拼读的方式感知、学习，帮助学生建立拼读意识。而教师自编的拼读歌谣，代替书中Let’s say的板块进行学习。

Lesson 7 Maomao’s Day一年级

设计者

刘烁

Unit Two

1

学生分析：

我校一年级（1）班学生喜爱唱跳，乐于表演，但注意力集中时间不多，教学中应利用多种资源、方法及评价方式吸引学生。前两节课的学习，多数学生能够正确发音早上好、下午好、傍晚好、晚安，但需关注何时使用这些语言。此外，在校能够听看、演唱动物字母歌、积木英语等“磨耳朵”资源，对字母的发音有了初步的认识，但还不具备拼读的意识。通过学习，学生能够角色扮演、理解一些如where、who、why的高频问题。 教学资源准备：

常规资源：课本，教学U盘

补充资源：图片，字母卡片，教学课件（PPT），电子绘本及音频，黑色纸包

教学目标

1.

能在一天中的不同时间段，使用不同的语言与他人问候、道别和道晚安。

2.

能够理解对话内容，并与同伴合作进行角色扮演。

3.

理解并尝试拼读词汇cat、fat、black、bag、dad。

4.

感知字母a闭音节发音，建立拼读意识。

5.

能够养成见面问好、离开道别的好习惯。

教学重难点

重点： 能在一天中的不同时间段，使用不同的语言与他人问候、道别和道晚安。

难点：

能在一天中的不同时间段，使用不同的语言与他人问候、道别和道晚安。

感知字母a闭音节发音，建立拼读意识。

2

教学流程示意图

二、毛毛的一天Warm up 5’

Point and Say 14’

活动3. 学习词汇cat、fat 活动4. 学习词汇dad、bag 活动2. 字母a的发音 活动1. 引入词汇

Listen and say 20’ 活动2. 话剧表演

活动1. 介绍毛毛的一天

活动3. 绘本导入

活动2. 歌曲激趣

活动1. 介绍评价方式

3 Homework 1’

教学过程

一、Warm up（5’）

1.介绍评价方式

（1’） 回答正确问题的同学能够得到一个小黑袋。

介绍黑包：Look!This is a bag. Is it yellow? No.It’s black. It’s a black bag.

介绍评价方式：If you can raise your hand and say bravely , you can get a black bag. 2.歌曲激趣（1’）

常规歌曲：《Hello》

设计意图：迎合学生喜爱唱跳的特点，激发学生的学习兴趣。

3.绘本导入（ 3’）

Potato Pals 系列书籍：《In the Morning 》

1）教师介绍书籍主角小土豆和书名，提出问题：

What do the little potato do in the morning?小土豆在早上都做些什么呢？ 2）学生欣赏（试听）电子书、思考问题：

3）回答问题，引入课文主题图一：In the morning, little potato did many things.Did he...? Did he say hello to his mum? 他有没有对他妈妈说些什么？

If you are the little potato,what do you say to mum when you wake up?如果你是小土豆，你醒来后会对妈妈说什么？

预测：Hello!/ Good morning! /Good morning,mum./........

4 设计意图：绘本拓展相关知识，开拓思维。通过小土豆没有跟妈妈问候，引发早晨起床应和家人问候的思考，同时引入课文情景一。

二、Listen and say （20’） 1.介绍毛毛的一天（10’）

1）周五早上6点：

教师介绍时间背景：It’s six o’clock in the morning。 Maomao will go to school today.

出示主题图一：Maomao just wakes up! 介绍毛毛的妈妈：Who is she? (Maomao’s mum) 听毛毛妈妈说的话，猜测毛毛会说什么：Can you guess what Maomao say? 观看视频，思考问题:What does Maomao say to his mum? 跟读课文

2）上午9点：

介绍时间：It's nine o’clock. Is it in the morning or in the afternoon? Where is Maomao? At school?or at home?

出示图片 Maomao is playing with friends. And they meet Miss Wang. 回忆Maomao如何问候Miss Wang的:What does Maomao say to Miss Wang?

3）下午3点：

5

介绍时间：It’s threee o’clock in the afternoon .

出示图片 Maomao is having basketball class. Who is the man ? 回忆毛毛

4）傍晚6点：

介绍时间：Look！It’s six o’clock. The sun falls down. Is it in the afernoon or evening?

是怎么问候Mr.Li的：What does Maomao say to Mr.Li? Where is Maomao? At school?or at home.

出示主题图二：

Who is coming home? (Maomao’s dad) 猜测毛毛如何与爸爸打招呼：Is Maomao happy? Can you guess what he say? What does Maomao’s father say? 观看视频

听录音，跟读。

5）晚上9点:

介绍时间：It’s 9 o’clock. It’s late. Maomao goes to bed. 出示图片：

Can you guess what he say to his mum and dad? Good evening?Or good night.

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What do his mum and dad say? 6）总结并板书

设计意图：通过Maomao的一天，复习了前两节课中的语言重点。突破本课重难点，

帮助学生建立了在不同时间段要用不同的语言问候的概念。其中，加入夜晚9点毛

毛睡觉前和父母说晚安的情景，目的是让学生了解Good night除了夜晚道别时的再

见，还有睡前表达晚安的意思。

2. 活动：话剧表演 （10’）

《Maomao’s Day》 教师展示毛毛一天中的五幅图片。

两人一组活动：选择一个或多个场景，练习表演。

展示：每一幕，选择一组，串联成一个五幕的话剧。

教师拍摄话剧视频，课下发送给家长。

设计意图：话剧表演活动符合我班学生喜爱唱跳、热衷表演的特点。

通过活动，

能够了解他们对于课文的理解、语言的使用、表演能力以及生生合作的情况。

三、Point and say（14’）

1. 词汇引入:（1’）

You all did a very good job. Who get the black bag? What’s in it？You can open and see. （cat ）

2. 聚焦字母a的发音：（1’）

Let’s watch a video .It’s about a cat. 出现一个字母a 的卡通形象：This is letter a. What does letter a say? Please think. 观看积木英语视频：cat的拼读方式

3. 学习词汇cat、fat （6’）

7

1）卡片拼读教学：cat、fat 通过单词中的因素替换方式学习

出示肥猫的图片,通过动作胖和瘦的对比，理解fat的意思：Is it a fat cat? （yes）

2）说唱歌谣：

Here is a chant about this fat cat.Do you want to try? Listen and look carefully . 第一遍，教师示范歌谣。

第二遍，两人一组练习。

第三遍，集体说唱歌谣。

4.

学习词汇dad、bag （6’） 1)卡片拼读教学：dad、bag 2)说唱歌谣：

第一遍，一生尝试表演

。

第二遍，两人一组练习。

第三遍，集体说唱歌谣。

设计意图：字母发音动画让学生感知字母a的闭音节发音。字母卡片教学与拼 读歌谣，能够帮助学生理解、识记、认读词汇，建立拼读意识。

四、Homework （1’）

1.

趣配音：课文

2.

有兴趣的学生可以回家继续阅读：《In the morning》

3.

给家长表演歌谣

8

板书设计

Unit 2 Good morning! Lesson 7 Maomao’s Day!

字母

拼读

Good morning! Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!

学习效果评价设计

评价方式: 1. 语言评价：根据学生在课堂交流和任务中的参与度、表现等运用good job, good boy, nice, clever、smart对学生进行口头评价。

2. 实物评价：回答正确问题后得到小奖励。

3. 生生互评：话剧表演活动时，引导学生利用Good,great,wonderful等语言以及鼓掌进行评价。

与以往设计的特点

1.情景设计：以“毛毛的一天”为背景，使学生更加清晰在一天当中不同的时间段使用不同的语言进行问候及道别。 2.拼读教学：词汇部分以拼读的方式进行教学，培养学生的拼读意识。

3.创造性使用教材：将书中歌谣部分改为教师自编歌谣，有助于教学目标的达成。

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