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关键词：3、练习一优秀教学设计说课稿

正文

二年级数学《有余数的除法

解决问题练习课》教学设计

教学目标

1.通过练习能够熟练运用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。

2.通过练习熟练运用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题结合实际情况，灵活判断去掉余数后，商是否加1. 3.能够根据循环出现的规律列。出除法算式求出余数，再根据余数得出所求问题的答案。

教学重点

能够运用有余数除法知识解决生活中的问题。

教学难点

能够运用有余数除法知识解决生活中的问题。

教学准备

多媒体课件等。

教学过程

预案设计

一、计算练习：

1.开火车

25÷3=

34÷6=

27÷4=

37÷9=

30÷6=

45÷8=

46÷9=

27÷8= 2.

45÷7=

52÷6=

让学生独立完成，集体订正。说一说计算过程。

二、应用练习

书p69-70练习十五第1—7题。

第1题：指明学生读题说题意，独立完成，集体订正。订正时说一说思考过程。

第2题：指导学生看图说题意，让学生独立完成，集体订正。

第4题：

指名学生说一说排列规律，然后列式计算，再说一说第24颗是什么颜色，说一说思考过程。

第5题：

让学生找出排列规律，再解答，集体订正。

让学生提问题，尽量提一些有余数出发的问题，然后在解答。

第6题：

这道题的第（1）题是求6月份有几个星期，余几天，就是求

30里面有几个7，还剩几，用除法计算。

第（2）小题有些难度，指导学生根据第（1）的答案4个星

期余2天,如果6月份有5个星期六和星期日,那么多出的2天就应该是星期六和星期日。学有余力的学生完成。

第7题：

学生独立完成，给学生渗透有余数除法的检验方法。

三、总结：

生活中处处充满了数学知识，创造性地用好数学知识，可以帮助我们解决很多困难。希望大家都能做生活的有心人，做数学的有心人。

教学反思：数学来源于生活，数学学习中解决问题的很重要一部分，就是要解决现实生活中的问题。把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来，激发了学生的好奇心和求知欲望，体验到生活是数学的源泉，了解了数学的价值，增强了应用数学的意识。

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