12 木兰从军设计意图是什么类型的资料？

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12 木兰从军设计意图｜教案在线预览

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关键词：12 木兰从军设计意图

正文

《木兰从军》第一课时

一、看图导入,激发兴趣

师:小朋友们,从一年级到现在,我们通过学课文认识了很多有名的人物,现在老师就来考考你们,看看你们还记不记得?(著名京剧大师···;三过家门而不入的是···;回故乡探望母亲的大元帅是····)今天我们还要来认识一位英雄。

1、出示图一:图上这位姑娘,你们认识吗?对,她就是花木兰。

2、出示图二:这幅图上的大将军又是谁呢?对,也是花木兰。

3、质疑:小朋友,这两幅图上的都是花木兰,你看到这儿有什么问题想问吗?

4、板题读题:是呀,一个文静的姑娘怎么变成一个威武的大将军了呢?今天我们就一起学习12课《木兰从军》,了解花木兰的传奇故事。板题,读题。

二、初读指导

1、听录音,看课文动画

师:让我们一起来听听这个故事,边听边看,一会交流,听了这个故事你知道了什么?

(1)看课文动画。

(2)学生交流。

2、自读课文

师:小朋友听得认真,收获也真不少,想不想自己读读这个故事呢。把书翻到63页,听清要求。(要求:圈出生字,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,并标出小节号)

3、检查生字

要读好课文首先要读好课文中的生字词语,课文中的生字娃娃已经来到大屏幕上了,快和他们打个招呼吧。

(1)自由读词语

(2)指名读词语,老师及时纠正。

(3)齐读。

4、去拼音读

(1)师:生字娃娃还想考考你们,他们摘下了拼音帽子,重新排起了队伍,还认识吗?

(2指导:“赫赫战功”小朋友们,这“赫赫战功”可不是一般的功劳啊,那是很大很大的功劳,谁能读好这个词语。

(3)理解:“女扮男装”是指的男的还是女的?征兵----

(4)齐读词语

(能把词语的意思读出了,词语就读得更有味道了,一起读一读。) (5)再出示词语,生字加点:你怎样记住它?组词

检查课文

会读词语和句子了,课文读得怎样呢,先说说课文有几个自然段?

1、指名逐个小节朗读课文。

师:其他同学做好小评委,评比的标准是:字音读准,课文读得通顺流利,不添字,不漏字。

2、学生读一读,随机纠正。

三、熟读课文,理清脉络。

小朋友的课文读通了,默读课文思考。

1、木兰为什么会女扮男装从军?

2、木兰从军后,在战场上的表现又如何呢?

3、木兰回乡后,,将士们发现了什么呢?

四、及时反馈:

过渡:看来小朋友们的课文是读得非常流利,老师相信这些题目也难不倒你们,试试看。

(师出示练习)

五、学习生字

师:从哪儿看出花木兰是一位女英雄呢,我们下节课再讨论。这节课我们还要一起来学生字。

1、出示生字,按要求归类。

2、指导书写生字:病征兵弟

3、“病”认识“病字旁”;识记字;给“病”找找朋友,说说句子。

指导书写:读帖:观察笔画在田字格中的位置;师范写。

4、“征胜将”左窄右宽;“利”左右宽度相当,重点指导“利”、“将”。

自学“征、胜”

五、作业:

1、练习正确流利地朗读课文。

2、收集有关花木兰的故事。

板书:木兰从军女英雄

资料摘要

12 木兰从军设计意图