解决问题优质课教学设计｜教案在线预览

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大数的改写和求近似数教学目标知识与技能：掌握把一个不是整万或整亿改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。数学思考与问题解决：在自主探索的过程中，总结出将较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，培养学生概括总结的能力。情感态度：通过学习，培养学生的类推能力，增进学生对

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-29 23:11:00

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学校：开州区中和镇三合中心小学

解决问题优质课教学设计

未知

2018-04-29 23:11:00

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关键词：解决问题优质课教学设计

正文

大数的改写和求近似数

教学目标

知识与技能：

掌握把一个不是整万或整亿改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

数学思考与问题解决：

在自主探索的过程中，总结出将较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，培养学生概括总结的能力。

情感态度：

通过学习，培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重难点

重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

难点：根据要求保留一位小数

教学过程

一、

复习导入

1、把下面的数改写成以“万”为单位的数。

280000

76410000 2、把下面的数改写成以“亿”为单位的数。

600000000

42000000000 3、求下面各数的近似数，保留一位小数。

2.683

43.518 二、探究新知

师：在生活中有很多的大数据读起来和写起来都不方便，需要改写。今天我们就再一次探究大数的改写和求近似数。

投影仪出示四个问题。

师：请同学们打开书的第53页，带着这四个问题去自学例2、例3 学生自学后，小组交流对这四个问题的看法。

例2，请一位同学将等式补充完整，并说一说自己的想法。学生说完后适时提问，把问题解决透彻。

一起总结：改写成以万作单位的数时，先把小数点向左移动4位，再加上“万”字。

例3，与例2方法一样，学生说完后及时追问，怎么这个要求近似数，而例2不用呢？让学生明白只有在题目有特定要求的时候才求近似数。

一起总结：改写成以亿作单位的数时，先把小数点向左移动8位，再加上“亿”字。

温馨提示：在改写时应注意哪些地方？

学生回答，老师给予补充。

二、

巩固练习

做教材53页的“做一做”以及54页第3题、第四题。

分别找同学将自己的结果用展示台展示出来，并说一说自己做题时的方法。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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