分数四则混合运算教学设计方案｜教案在线预览

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分数加减混合运算教学内容人教版小学六年级上册数学《分数加减混合运算》教学目标 1.结合具体情境与直观操作，理解分数加减混合运算的算理，并能正确计算。 2.能结合实际情景，解决简单分数加减混合运算的实际问题。教学重难点教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序。教学难点：正确计算分数加减混合

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2020-01-01 01:48:50

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学校：汕头市潮阳区关埠埔上小学

分数四则混合运算教学设计方案

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2020-01-01 01:48:50

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关键词：分数四则混合运算教学设计方案

正文

分数加减混合运算

教学内容

人教版小学六年级上册数学《分数加减混合运算》

教学目标 1.

结合具体情境与直观操作，理解分数加减混合运算的算理，并能正确计算。 2.

能结合实际情景，解决简单分数加减混合运算的实际问题。

教学重难点

教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序。教学难点：正确计算分数加减混合运算。

教具准备课件

教学过程一、导入

笔算下面各题。 1、24÷4+16×5－37 2、46+50×[(900－90) ÷9]

3、小红用8米长的彩带做一些花，如果每朵花用2/3米彩带，小红能做多少朵花？

二、教学实施（一）出示例1。 1、老师整理情境中的信息。

2、学生明确题意。 3、学生分析题目并解答

。

4、提问：可以列综合算式吗？小组讨论并汇报，如何列综合算式。板书综合算式。

5、分析运算顺序。请同学们观察，这道题目中应该先算什么，再算什么？

6、学生试算，两人板演。 7、全班交流订正。

8、思考：在计算中，应该注意什么？（二）出示例2。

1、学生明确题意。 2、学生分析题目并解答

。

3、提问：可以列综合算式吗？小组讨论并汇报，如何列综合算式。板书综合算式。

4、分析运算顺序。

三、巩固练习 1、完成课本“做一做”。提问：6楼到地面的高度是多少层楼的高度？（多找几个学生来说自己心里的想法，寻找出最好的解题策略后再让学生进行计算。）

2、

练习一第9,10题。四、全课总结这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。

五、布置作业

练习一第12、13题。

板书设计

分数加减混合运算

分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。没有括号的分数加减混合运算顺序是从左往右计算；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算括号里面的，后算括号外面的。

例1 1 + 3 - 243 从左往右

= 10 + 15 - 2020620 一次通分

= 25 - 20620

= 19

例2 5 - （

1 + 633

）先算括号里的

= 5 - （

10 + 6309

）

= 5 - 19

630 = 25 - 19

3030

= 6 = 1

305

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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