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《小数的近似数》教学设计教学目标：1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据要求保留一位小数位数。2、在自主探索的过程中，总结出将较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，培养学生概括总结的能力。3、通过学习，培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-31 10:21:00

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学校：库伦旗回民小学

解决问题教学设计内容推荐

未知

2018-05-31 10:21:00

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关键词：解决问题教学设计内容推荐

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《小数的近似数》教学设计

教学目标：

1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据要求保留一位小数位数。

2、在自主探索的过程中，总结出将较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，培养学生概括总结的能力。

3、通过学习，培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

难点：根据要求保留一定的小数位数。

教具学具：PPT 教学设计

一、复习

先读一读下面的数，再按要求写数

1.2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。写作（），改写成用“万”作单位的数是（）万。

太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。写作（）。四舍五入到万位是（）。

二、探究新知

1.地球与月球的距离是多少万千米？

问题：怎么解决？

384400千米=38.44万千米

在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。

2.木星离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数）

问题：（1）怎样改写成用“亿”作单位的数呢？

（2）怎样保留一位小数？

问题：什么情况下需要取近似数？

小结：为了读写方面，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

三、巩固练习

按要求改写各数

冰箱86992000台=（）万台

彩电122314000台≈（）亿台（保留两位小数）

把下面各数改下成用“亿”作单位的数

1860000000=（）亿 240000000=（）亿

32790000000=（）亿 290000000=（）亿

把下面的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）

35990千米≈（）万千米

34000千米≈（）万千米

四、学习工具单

五、全课小结

这节课你有什么收获？

六、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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