Lesson 3 Who Is Singing?优质课一等奖教案

Who is singing?教学设计

陕西省岐山县城关小学 杨娟侠

【教材依据】 冀教版小学英语五年级下册lesson3

Who is singing? 【指导思想】 《英语课程标准》中指出小学英语教学应“采用活动途径，倡导体验参与”的基本理念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。尤其对低年级的学生，让学生感受英语，提高学习英语的兴趣是我们的首要任务。

【设计理念】

激情设境

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语言交流

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整合认知。（1运用电教媒体设置多种英语学习情境，激发学生学习英语的热情。（2）运用高效课堂教学模式，培养学生的合作、参与意识，发挥学生的主动性，培养学生运用英语进行交流的能力。

（3）让学生有多种机会在不同的情境下去应用所学的知识，实现新旧知识的整合。

【教材分析】

这是冀教版五年级下册第一单元中的第三课，本课共分为三部分：第一部分是以Who is singing?为主的对话式篇章教学；第二部分是歌曲教学；第三部分是对现在进行时的巩固练习。

【学情分析】五年级学生通过两年多的学习，在听、说、读、写方面已经具备了一定的的技能，能够进行简单的语言交流。他们需要在趣中求学。因此在设计教学活动时，我选择一些趣味性强的活动。

【教学目标】

知识与能力

1、

能听懂、会说、认读、书写及运用单词women, baby, cry, talk, man和sleep。

2、学生能够通过学习掌握Who is singing? ________is singing?句型，并能熟练应用此句型进行语言交流。

3、进一步学习现在进行时。

方法与途径 通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中培养自主学习的能力和合作精神，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用所学到的句式。

情感与评价

学生乐于模仿，敢于开口,培养综合运用语言的能力。

现代教学手段 多媒体课件

教学重点 能听懂、会说、认读、书写及运用单词women, baby, cry, talk, man和sleep。教学难点 运用现在进行时描述某人正在干什么。

教学准备 课件 英文歌曲

【教学过程】

StepⅠ.Leading-in by asking: Do you like travelling? （设计意图：通过问题导入新课内容。）

StepⅡ.listening Students listen to the tape and find out who is going with us. （设计意图：带着问题听，做到有的放矢。）

StepⅢ. New Concepts

The teacher asks: Who is on the train? 1. Teach woman，学生跟读。

学生观看简笔画，进行单词跟读.

2 .Teach man ,saying: Your father is a man .

3. Teach baby by drawing a baby.. T: Look ,this is a doll .（学生拼读、练习读单词。）

Play the game: Magic hands. （设计意图：掌握单词的发音。）

4．Asking: Who is singing?引出单词cry, talk, 和sleep。

5.Play a game: Simon says.

6．师对学生的展示及时做出评价和补充，

领读此句型。

7. Read the text.

8.Role play to read the text.

Step Ⅳ

Sing the song Students sing the song together. StepⅤ Practice 1.Let’s do it. 学生先自己看，再小组内讨论。

Ask several students to act. （设计意图：在对话中达到新旧知识交融的目的，即发挥了学生的能动性，又培养了学生小组合作能力，更多是激发了学生学习英语的热情。）

2 Students work in groups, some doing actions. other two talking what they are doing. Step VI Summary Students summarize what they have learned today. Step VII Homework 1.Listen and read the text after class. 2.Sing the song

Who is singing

to your parents. 3.Talk about what people are doing with your classmates. Blackboard Design lesson3

Who is singing? Who is ______ing? man woman baby _______is ______ing? talk cry sleep The woman is singing. The baby is singing. The man is talking.

【教学反思】

成功之处

1．本节课我开展的“摘苹果”的游戏”, 不但有助于师生情感的交流,还可以使学生很自然的融入英语课堂,有效地完成了对单词的巩固练习。

2．在教学过程中，通过在简笔画和体态语，使得单词记忆不再是孤立的，而是图文并茂的，使学生很好得掌握了词汇。

3．这节课创设了一个真实的语言环境，为新句型Who is ______ing? _______is ______ing? 作了铺垫。

不足之处

1．在综合运用方面，学生对语言的运用还不够流畅，存在回答问题声音小，对话展示不到位等问题。个别同学对于单词running 的发音不是很标准，要求这些学生利用课余时间继续练习。

2．鼓励评价运用的欠缺，应该更多的鼓励学生，评价性语言能激发学生参与的热情。在课堂巩固练习的形式上应多样些，时间上应充足一些，给学生充足的时间来体验参与。

在今后的教学中我会不断充实自身的知识能力，提高自身的业务水平和教学能力，把更多更好的内容带给学生，做好学生的良师益友。