整十数加、减整十数的口算名师教学设计1

《整十数加、减整十数的口算》教学设计

恩阳区柳林镇来龙小学 杨秀容 【教学内容】

教科书第34~35页例1、例2的内容。

【教学目标】

1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

【教学重点】

理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。

【教学难点】

掌握整十数加减的计算方法，培养学生的心算能力。

【教学准备】

每个学生准备10捆小棒、计数器、多谋体课件等。

【教学过程】

一、复习导入：

1.我会算：

2＋3＝

6－2＝

5＋4＝

7－4＝

3＋4＝

9－4＝

2、我会填：

5个十是（

）；8个十是（

）；

40里面有（

）个十；

70里面有（

）个十。

3、我发现：

10、20、（

）、40、50、（

）、（

）、（

）、90 （1）这些数有什么特点？

（2）这些数都叫（

）。（板书：整十数）

二、探究新知：

1、出示例1的情境图：整十数加整十数

（1）让学生认真观察情境图。

（2）从图中你知道些什么？获取了哪些数学信息？

引导学生说出这是三个小朋友在商店购买铅笔，卖铅笔的叔叔告诉他们，左边有4盒，右边有2盒。

教师：要求一共有多少盒铅笔？应该怎样列算式呢？

教师：能说一说你是怎样想的吗？

指导学生说出因为4和2组成6，所以4+2=6。

教师：如果一捆小棒表示一盒铅笔，你能用小棒摆出4+2=6吗？

（3）再次出示例1的情景图（加上“每盒10支”这句话）。

教师：和前面的图比，有什么变化？让学生明白多了“每盒10支”这句话。

教师：不仅多了这句话，问题也发生了变化，现在不是让你求一共有多少盒，而是求一共有多少支，应该怎样列式呢？

指导学生说出40+20这个算式。（板书：40+20=）

教师：为什么要这样列呢？

【通过主题图展示将学生带入熟悉的生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】

（4）整十数加整十数：

教师：我们先来一起解决这个问题：一共有多少只铅笔？这道算式应该怎样计算？

①引导学生可以自己“独学”或同桌“对学”。

②让学生交流汇报计算方法：

生1：数数的方法：40、50、60 生2：摆小棒：先摆4捆小棒，再摆2捆小棒，一共是6捆小棒，

所以40+20＝60 生3：数的组成：40和20组成60 生4：4个十加2个十得6个十

，也就是60；

生5：借助计数器算出来的。

生6：计算的方法：因为4+2＝6，所以40+20＝60 ……（板书：60）

③组织评议。

a、你喜欢用什么方法计算，为什么？

b、小结整十数加整十数计算方法：4个十加2个十得6个十，是60（板书）

④试一试：

70+10＝

60+30＝

50+20＝

30+40＝

2、出示例2的情境图：整十数减整十数

教师：刚才我们研究了整十数加整十数的加法，下面我们再来研究整十数减整十数的减法，先来看这样一个问题。

出示例2情景图。

教师：要求还剩多少支铅笔，应该怎样列式呢？

引导学生说出算式：60-10=

（板书：60-10=）

教师：60-10等于多少呢？请你们小棒摆一摆、算一算。看看你能想出几种不同的算法？

（1）同桌讨论。

学生自己动手操作，找出不同的算法，教师巡视做指导。有了先前加法的经验，学生可能很快地想到刚才类似的方法，教师也可以让学生自己去探索，然后抽学生汇报交流。

（2）交流汇报：

教师：哪位小朋友能来给我们说说你是怎么算的？

学生有可能说：6捆小棒去掉1捆，还剩下5捆，也就是50；6个十减去1个十得5个十，就是50；从60起一十一十地倒着数；加法10+50=60来想60-10=50。（板书：50）

教师：在这些算法中，你最喜欢哪种算法呢？为什么？

学生陈述自己的理由，逐步引导学生想一位数减一位数的减法来计算整十数减整十数的减法和想加法算减法这两种计算方法上来。

教师：和整十数加整十数一样，小朋友们也可以想一位数减一位数的减法来计算整十数减整十数的减法，下面请小朋友这种方法算一算90-40。

教师：同桌的两个小朋友练一练，由一个小朋友说一道整十数减整十数的减法算式，另一个同学算出结果并说一说自己是怎样算的。

学生相互说算式并算出结果。

（3）教师引导学生小结：6个十减1个十得5个十，是50。（板书）

三、知识运用：（闯关游戏）

第一关：连一连

50 + 40

80 80 - 50

40 60 + 20

90

70 –30

30

第二关：摘苹果

80-50=

20+30=

90-20=

70-30= 70+20=

30+40=

60-40=

10+80= 第三关：猜一猜小动物后面都藏着什么数

20 +（

）=70

50 -（

）=10

（

）-20 =60 四、畅谈收获：

同桌互相说一说：这节课我们都学习了什么？自己有哪些收获？

五、课堂小结：

这节课我们主要学习了整十数加、减整十数，整十数加、减整十数可以看成是几个十加、减几个十。

附：板书设计

整十数加、减整十数

40+20=60 想：4个十加2个十得6个十，是60 60-10=50 想：6个十减1个十得5个十，是50