Lesson 4 Who Is Hungry?教学设计(第二课时)

课题：

Lesson4 Who Is Hungry 学校：河北省保定市定兴县柳卓中心小学

姓名：李刚

一、课题说明：

本课的教学内容与学生的生活息息相关，是生活中经常运用的表达请求及意愿的对话。教学重点是掌握关于一些食物的所有单词的记忆以及表达请求及意愿的对话。

二、课时说明：

本案例是第一单元的第四课时。这节课的教学任务就是如何在学习新知识的基础上，拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用。因为旧知识较多，所以这节课用一课时就可以完成。

三、学生情况说明：

通过三年级下册的学习，同学们对到关于喝的各种饮料类的单词，如milk, water, tea, drink已经有了较好的掌握，这为本课的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合，拓展，并在实际生活中加以准确运用。在教学时，教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握。

定兴县柳卓中心小学

学校教案

学科：英语 五 年级

第1单元 第 4 课 第 1 课时

教学内Who Is Hungry 容

课型

New 间

1.能听,说，读,新授单词：hungry, thirsty , drink, tea, water, candy. 知识技2.能综合运用句型：“Would you like some…”？“Yes, 能

please./No, thanks.”；“I like ……very much”

授课时40 minutes 教学目标先用已学引出新知识，通过展示图片来创设情景，然后再过程方通过课堂会话练习学习新知识

法

情感态让学生学会用英语交流关于请求是否想吃喝东西及表达相度价值关意愿的句子，得以在生活中运用。培养学生互相关爱的观

精神，也使得学生更加热爱说英语学英语。

1.

重点：掌握关于各种喝的东西的单词

教学2. 难点：掌握句型：A.“Would you like some…？”

重、难“Yes ,please. /No, thanks.”

点

B. “I like ……very much.”

教学方鼓励法，游戏法，小组合作学习法，表演法，情景教学法

法

一瓶矿泉水，一瓶牛奶，录音机，多媒体设备，职业道具（扩音器）

教学辅

助手段

Lesson4 Who Is Hungry Sentences： 板书设计

教师在上课的时一定要合理地安排各个教学环节，应该做到用有限的时间展示给学生最精华的部分，使学生形成清晰的知识脉络，解决课文中的重、难点，真正的使学生“课有所学，学而会用”。

教学反

思

Want would like ＋to＋动词

＋名词

教 学 流 程 与 互 动

教 师 活

动

Lesson4 Who Is Thirsty

学 生 活 动

Step1. Warm－up（热身）and

Review(复习) （1）日常口语练习：

T : Hello, everyone！

Welcome

back to school! Nice to see you! Ss: Nice to see you again! (2)板书新课题目并复习上节课的

知识：

T：Today let’s learn the new

lesson：lesson 4 ，who is

hungry.(板书)

Before the new lesson, let’s

review the old knowledge(PPT).Who

can answer my questions: What is Ss: The man is singing a song. the man doing? What is the woman doing? What is the baby doing?(PPT上展示三幅图片，帮助

学生复习之前所学的现在进行时

以及单词point, sleep短语：sing

The woman is pointing. The baby is sleeping.

a song,) T：Well done.

Step 2．Lead-in(导入新课)

T：（作干渴状）Well, I am very

thirsty now. I wound like to

drink something. Look! There

are some drinks.(像变魔术一样

拿出矿泉水和牛奶)

But what would I like to drink?

Would I like some milk? No.(自

问自答) Would I like some water?

Yes. I would like some water.(拿

起矿泉水喝一口，吸引学生注意

力)

Wow, so good. Would you like some

water?

Ss: Yes，please/No, thanks

Step3. Presentation（新课呈现）

T：（小组合作学习）Find the new

words in the new lesson with your

group member in one minute ,ok? Ss: OK T: Begin. (学生合作一起查找本科新词)

Ss:（同组成员找出新课单词，培养团结协T:(回到PPT)Then let’s see what 作的能力）

are they.（找一列学生轮流领读，Ss: hungry，thirsty ，who，tea，water

加强记忆）

T: Lookatthese pictures.(PPT) What’s this? T: Good. What’s this? T: Bingo ，candy，fruit

Ss: Tea.

Ss: Water T：Now I will give you a picture.

Who can guess it.(猜对的同学可Ss:咖啡

以被奖励一张表扬卡) T：Yes，it’s coffee

Ss:Coffee T：Now let’s learn the important

words,phrases and sentences.(这S1: Would you like some pop? 个环节除了教授重点单词短语和句S2:Yes, please/No, thanks. 型，还要让学生通过例子自主练习S3: Would you like some…？

句型，加强口语能力）

S4：Yes, please /No, thanks. S5：…

S6:…

T：(讲解want 与 would like 的用

法，并板书。

want

would like ＋名词

＋to＋动词

之后让学生分别用它们造句：我想

要喝些茶；我想要些茶。)

Ss: I want/would like to drink some tea. I want/would like some tea T：OK. Very good. Now listen to

the text carefully and answer my

questions: 1.

Who is hungry? 2.

What would Danny like?

3.

Who is thirsty 4.

What would Li Ming like?

Ss: 1.

Danny is hungry 2.

Danny would like an apple and an orange. 3.

Li Ming is thirsty 5.

Is Jenny hungry or thirsty? 4.

Li Ming would like some tea. 6.

Who would like some candy? 5.

No,she is not hungry or thirsty. (PPT展示问题及答案) 6.

Jenny and Danny

T：Now , read after the tape.

Let’s see who will be the best

one?

T:Good. Let’s play a game.

Please say the English or Chinese

words in the opposite way as Ss:（Read the text）

quickly as possible.（通过展示

在PPT上的游戏：“闪视”环节，锻Ss:口渴的(thirsty) 炼学生的反应能力并且让学生加深 茶（tea）

对新单词的记忆。）

Step4 Exercise T：Let’s do some exercise(PPT上面展示练习题，让学生加强巩固)

T：Do you have any questions? Step5 Homework 1.

Activity book Ss: Do some exercise Ss: No.

Water（水）

Milk （牛奶）

……

2.

Make some sentences with“What

would you like? Would you like some……”“Yes, please /No, thanks.”with your group members.