分数四则混合运算说课稿【一等奖】

星光小学六年级上册数学课时教案

教学内容

分数乘法的混合运算和简便运算

1.理解整数乘法运算定律对分数乘法同样适用，并能应用运算定律教学目标

进行简便计算。

2.经历猜想、验证等数学活动，培养推理能力及思维的灵活性。

3.培养合作意识，体验解决问题策略的多样性。

教学重点

教学难点

教学准备

教学环节

运用运算定律对分数乘法的混合运算进行简便计算。

熟练掌握运算定律，并能根据题目特征，灵活、合理地运用定律进行简便计算。

多媒体课件

导案

1.复习导入。

出示复习题，引导学生说出整数混合运算的运算顺序。

学案

1.按要求完成复习题并回顾整数混合运算的运算顺序：先算第二级运算，再算第一级运算；同一级运算从左往右计算；有括号的，先算括号里面的。

2.明确本节课的所学内容。

1. (1)学生猜想分数乘加、乘减运算的运算顺序。

①同一级运算从左往右计算。

②有括号的，先算括号里面的。

(2)学生根据长方形周长公式列出算式(

个性重建

一、

复习导入

18×20+152 651-65÷13 18+569-238 68×(72÷6) 2.谈话导入新课。

1.分数乘加、乘减运算的运算顺序

二、

自主探究新知，合作交流学习成果

(1)猜想：分数乘加、乘减运算的运算顺序是怎样的？

分数乘加、乘减运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同

(2)出示例6情境图，组织学生根据题意列出算式，并计算。

(3)指名板演，集体订正。

(4)讨论：在分数乘加、乘减运算的计算过程中，应该注意什么？

2.探究整数乘法的运算定律对于分数乘法是否适用。

41)×2或524122，独立计算。

52(3)学生汇报计算过程并明确：分数乘加、乘减运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。

(4)以小组为单位讨论注意事项，然后汇报交流：计算分数乘加、乘减运算时要注意观察运算顺序。

2.

(1)课件出示教材9页中部的三组算式，引导学生先分组计算每组中的两个算式的结果，再进行比较。

(2)鼓励学生观察每组中的两个算

式的特点，并对照计算结果，分别说出符合整数乘法的哪个定律。

(3)师生共同总结发现。

3.应用乘法运算定律简算。

(1)课件出示例7，引导学生说出数据及运算符号的特点。

(2)引导学生进行试做，并组织学生汇报计算过程。

(3)总结收获结果。

(1)分组计算每组中的两个算式的结果，通过比较明确每组中的两个算式的结果是相同的。

(2)观察每组中两个算式的特点，发现：第一组算式符合乘法交换律：第二组算式符合乘法结合律：第三组算式符合乘法分配律。

(3)同教师共同总结发现：整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。

3. (1)观察两道题的特点，交流两道题分别符合乘法的哪个定律。

(2)独立试做，汇报算法，说明算理，第一道题可以采用乘法交换律进行计算，第二道题可以采用乘法分配律进行计算。

(3)学生可以从分数乘法简单方面交流收获。

1.下面各题对吗？把不对的改正过来。

1.学生独立判断，并改正。

2.学生试做全班交流并进行评价。

结合板书谈本节课的收获

三、

巩固提高

7714532999

42111161111166112.完成教材第9页第1题。

四、

课堂小结

板书设计

.说一说本节课的学习内容

反思后记

本节课是在充分掌握整数混合运算顺序的基础上进行教学的。分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，学生对运算定律的记忆很深刻，但是在简便运算的实际应用中，部分学生不能根据算式中数字的特点，快速地选择合适的乘法运算定律进行简算，还需课后多加练习巩固。