认识图形教案设计（一等奖）

《认识图形》教学设计 西师大版一年级数学下册第3单元《认识图形》的第1课时

教材简析: 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（西师大版）一年级下册第3单元《认识图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面

图形与简单几何体的关系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。 教学目标: 1、通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点：

会辨认这四种图形。 教学难点：

体会“面”在“体”上。 教学准备：

多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、印泥、沙子、彩笔等。 教学过程： 一、创设情境，感知“面”是从“体”得到的。 孩子们语文课《雪地里的小画家》你们学了吗？

生：学了。

师：那几位动物小画家是用什么来作画的？

生：脚。

师：真有趣，我们再欣赏它们画一次好吗？

师播放课件，生欣赏。 师：今天我们的几个图形朋友，也想到雪地用脚作画，你们想知道他们是谁吗？ 生：想。

师边出示长方体、正方体、圆柱、边出示让孩子们说它们的名称。 师：看来孩子们的已经和这几个图形交上朋友，祝贺你们！咦！这个朋友叫什么名字，有谁知道？

生：三棱柱 师：他们的画画好了，你们想看一看吗？师出示四个平面图形，谁能根据脚印，猜想一下是谁画的吗？

（多请一些学生猜想，师不作评价。） 二、操作交流，探究新知 1．玩一玩，初步体会面在体上

师：到底你们的猜想对不对，你们能不能把这些立体图形的脚印取下来，谁有好办法？

师：看看你们的桌面上有什么，有的有印泥，有的有沙子，有的纸和笔，看看它们能不能帮到你们，现在请同桌之间先讨论讨论。

课件出示：

1.同桌讨论取脚印的方法

师：你们取的脚印可以留在这张纸上，也可以留在沙子上。现在请同桌合作，至少取下一个脚印 课件出示：

2.合作完成至少取下一个脚印。

学生动手操作，取脚印。

师：刚才孩子们都用自己的方法快速的取下了脚印，老师很想知道你们用了什么好方法，你们愿意和我们分享吗？

生：愿意。

师：你用到了什么好方法。 预设：1.用印泥印，

用方体压沙子

用笔描 师：请迅速的把所有学具放到原位，刚才你们用智慧和双手取下了脚印，这些脚印的身上还藏着很多的秘密，它们是图形王国里很重要的成员，也是我们学习数学的好帮手，有没有兴趣去发现藏在它们身上的秘密。

生：有 师板书课题：认识图形 [设计意图：通过玩，初步体会面在体上] 2．分一分

师：听说要认识一（ 1 ）班的新朋友，图形宝宝们可兴奋了，全都挤在了一起，，你们能帮它们分分类吗生：能。

师：怎样分？把你的想法告诉你的同桌。

生同桌讨论分成几类，师请几生分，每分一类就将图形的名称写在黑板上。

师：这就是我们要认识的四位新朋友，它们是？ 生：长方形、正方形、三角形、圆。 师：看这四种图形，你有什么好办法记住它们？把你的方法介绍给同桌听。

生同桌交流。 师：谁想到了好方法与我们大家分享一下，

生说自己记忆的方法。 [设计意图：通过分，初步认识图形的特征。] 3．看一看

师：看来孩子们都有自己独特的记忆方法，真棒！那我们这些图形的家都在哪呢？ （课件演示“面”在体上的分离过程）

师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。 [设计意图：通过看，初步体会面在体上。] 4、比一比

师：比一比，这两类图形有什么不同？ 预设：

（1）、立体图形是胖的，平面图形是扁的. （2）、立体图形能站立 [设计意图：通过比较这两类图形的异同，深化对这两类图形的认识。] 三、巩固加深，迁移拓展 1，认一认

师：其实这些图形不仅藏在这些物体的表面，不信你们看，

课件出示：这些交通标志牌是什么形状？

1。师：希望同学们在街上行走时，注意交通标志，遵守交通规则，注意安全。 [设计意图：让学生体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣，并渗透交通安全教育。] 2、找一找

我们身边哪些物体的表面也有这些图形？

学生汇报交流 [设计意图：让学生体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。] 3、猜一猜

你们和这些图形交上朋友了吗？敢接受他们的挑战吗？

猜猜我是谁？

师出示课件，生猜。 [设计意图：通过局部特征，反推整体。]

四、全课总结、学以致用

师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），这些图形宝宝有话要对我们说，你们想听吗？

希望同学们回家后和爸爸妈妈一起，用这些图形设计，拼出美丽的图案，装饰我们的教室，装饰我们的家，好吗？

[设计意图：培养学生的创新意识。]