资料摘要
12.西湖名堤 教学要求1、知识与技能：1、认识本课生字11个，积累词语10个，认真描摹5个生字。2、能正确流利地朗读课文。背诵课文第2节。2、过程和方法：1、学会搜集资料，运用资料，选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。2、了解白堤和苏堤的来历，3、情感与价值观：感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有
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12 西湖名堤教学设计及教案分析
未知
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关键词：12 西湖名堤教学设计及教案分析
正文
12.西湖名堤 教学要求
1、知识与技能：
1、
认识本课生字11个，积累词语10个，认真描摹5个生字。
2、
能正确流利地朗读课文。背诵课文第2节。
2、过程和方法：
1、学会搜集资料，运用资料，选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。
2、了解白堤和苏堤的来历，
3、情感与价值观：
感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。
教学重、难点
学会搜集资料，运用资料，选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。
了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。
教学过程
一、整体感知课文 1、
杭州西湖大家一定不会陌生吧！请去过的小朋友说说游览后的感受。
2、
出示课题：12 西湖名堤（齐读课题）
（1）
谁来读读课题，注意生字“堤”的读音。（找找姐妹字）
（2）
读了题目，你们知道课文带我们游览哪里吗？
3、
听课文录音。说说你听到了些什么？
二、学习生字，理解字义
1．
小组学习。
（1）
读准生字字音，用直线划出生字组成的词语。
（2）
小组接龙读课文。读通课文。
（3）
结合语言环境和字典来理解词义。
2．
大组交流。
（1）
出示词语，开火车读。交流识字好方法。
（2）理解词义：镶嵌、轻拂、掠过、连绵起伏、笼罩。
（3）分读课文。交流：你对课文有哪些不理解的地方进行置疑。
三、学习课文，感受西湖的美
1、
述：西湖有人间天堂的美称，让我们一起到课文中去感受一下吧！
（1）
指名读第1、2节
（2）
你觉得课文中描写的西湖美吗，找找句子来说说。
（3）
填空练习：站在 的西湖边， ，只见湖的南北西三面是 、 的山峦，一山 ，一山 ，一山 ，
一山 ，真像 。平静的湖面，犹如 。一群群白鸥 ，在阳光下 ，好看极了。
（4）
读读比喻句，说说把什么比作什么。（体会比喻句的用法）
（5）
用比喻句进行说话练习。
（6）
读第1、2节。结合填空练习试着背诵。
2、
述：西湖有两道堤——白堤和苏堤。它们名字的由来还有一段美好的传说呢！
（1）
男生读第四节；女生读第五节。
（2）
美丽的传说使得西湖的美景更加让人难忘。选择自己喜欢的一个故事读熟，再讲给大家听。
（3）
你还知道西湖美景中还有哪些传说，说给大家听听。（资料交流）
3、
齐读全文。（读读自己喜欢的句子。——指名）
四、复习巩固
1．
开火车读字组词。
2．
指导书写生字。
五、拓展练习
1、你还知道哪些西湖的美景？选一个说说。
2、展开想像说说“假如我来到了西湖之畔——”做到想像合情合理，表达清楚。
板书设计
12 西湖名堤
白堤：白居易
苏堤：苏东坡
练习设计
1、
读词语。
名堤 放眼远眺 镶嵌 轻拂 山峦 苏堤 掠过
硕大 犹如 笼罩 淡淡的 罪犯 锦带 贯通 2、
背诵课文第2节。
3、
请你来做小导游，用学到的知识和课外收集的资料相结合来介绍美丽的西湖。
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关于本教案的常见问题
Q：12 西湖名堤教学设计及教案分析是什么类型的资料？
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A：对应课文《12 西湖名堤》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。