22 小毛虫名师教学实录

22、小毛虫

第二课时

周浦第二小学

汪媛

教学目标

1、能在语言环境中正确认读生字“悲、羡、慕、竭、茧、裹、辰”；正确书写“慕”；理解并积累“羡慕、时辰、雾霭、悲观失望、尽心竭力”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读小毛虫的尽心竭力和发现自己变化后的惊喜。

3、体会文章蕴含的道理：只要对自己有信心，尽心竭力地做好自己的事情，坚持下去一定会取得成功。

教学重点

1、能在语言环境中正确认读生字“悲、羡、慕、竭、茧、裹、辰”；理解并积累“羡慕、时辰、雾霭、悲观失望、尽心竭力”等词语。

2、了解课文内容，有感情地朗读小毛虫的尽心竭力和发现自己变化后的惊喜。

教学难点 懂得遇事不要悲观，也不要羡慕别人，只要尽心竭力地做好自己的事情，一定会取得成功。

教学过程

一、复习引入 1、复习课文1、2小节

师：上节课，我们学习了《小毛虫》的第一课时，知道课文讲了一个小毛虫蜕变成蝴蝶的故事。小毛虫经历了什么呢？瞧，这条小毛虫趴在一片叶子上，观察到——（引读） 【随机板贴：小毛虫、蝴蝶】

2、感知小毛虫的可怜笨拙

师：这真是一条怎样的小毛虫？ （生答：可怜、笨拙、孤单……） 是呀，这真是一条可怜笨拙的小毛虫呀！ 【板书：可怜笨拙】

二、学习第3、4小节，感受小毛虫工作的尽心尽力

1、感受小毛虫的“不悲观失望”和“不羡慕它们”

出示句子：尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。 （1）请学生读句。

师：尽管如此，小毛虫是怎么想的呢？谁来读读这个句子？ （2）理解“悲观”

①出示词卡“悲观”，齐拼。

师：小毛虫是怎么想的？这里有个词语宝宝，一起拼读。（点评：字音都读准了）

②形声字方法识记“悲”。

师：“悲”是个生字，你能用形声字的方法记一记吗？ 是呀，“心字底”的字大多跟心情有关。

③理解“悲观”。

师：“悲观”也叫——？（请学生回答）句子中有个词跟它意思相近，这个词是？（失望）

是呀，悲观就是失望，是对自己没有？（信心）

④读词巩固。

师：一起读词，悲观悲观预备齐

（3）联系课文，理解“尽管如此”的意思。

师：尽管如此，小毛虫并不悲观失望。“尽管如此”就是尽管——（这样），尽管怎么样，小毛虫并不悲观失望呢？你能联系课文1、2小节的内容说一说吗？

（4）理解“羡慕”

①出示词卡，开小火车拼读“羡慕”。

师：这里还有一个词语宝宝，我们开小火车来拼读，小火车开起来——

②好方法识记“羡”，。

师：“羡”字你有什么好方法来记一记吗？（加一加、换一换、找朋友）

③生观察“慕”，师范写“慕”。

师：“慕”字笔画较多，仔细观察，这个字哪里容易写错？（生答）

观察容易写错的地方能帮助我们将字写正确。

现在老师要把它请进田字格里，谁来说一说你有什么要提醒大家的吗？（生答）“慕”是一个上中下结构的字，每个部分都要写得扁扁的。特别注意捺要从竖中线上起笔，竖勾右边有两个小点，所以它让到了竖中线的左边，注意右边两个小点并排坐。

④生描写“慕”。

现在请小朋友们打开语文书描一个“慕”。写字的时候注意身坐正，脚放平——

⑤理解“羡慕”。

师：什么是羡慕？生活中你羡慕过谁？为什么羡慕他呢？……是呀，因为喜爱也想得到的这种心情就叫——（羡慕）。

（5）指导朗读

师：现在让我们把词语宝宝送回句子中读一读，谁来读？

小结：是呀，尽管小毛虫的状况很糟糕，可是它并不——（悲观失望），也不——（羡慕它们）。

齐答 【板贴：不悲观失望

不羡慕】

2、学习句子，了解小毛虫懂得的道理

出示句子：它懂得：大家都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

（1）

引读小毛虫懂得的道理。

师：这都是因为小毛虫懂得——（引读）

（2）

了解小毛虫懂得道理。

①

了解小毛虫懂得的内容。

师：注意这里有个冒号，冒号后面就是小毛虫懂得的内容。

小毛虫懂得什么——（请生回答）

②

理解“各自该做的事情”。

师：大家都有什么该做的事情？你能用“谁该做的事情是什么”来说一说吗？

生答：蜜蜂该做的事情是——（采蜜），蚂蚁该做的事情是——（搬运食物），蜻蜓该做的事情是——（捉害虫），蚯蚓该做的事情是——（松土）。

师:是呀，这些昆虫都在做自己——（该做的事情）。

③理解小毛虫该做的事情。

而它，这条小小的毛虫该做的事情是——(吐纤细的银丝、织牢固的茧房)。

（3）

看图理解“纤细的银丝、牢固的茧房”

①出示银丝的图片，体会“纤细”。

师：（出示图片：纤细的银丝

）瞧，这就是小毛虫吐的银丝，多么纤细啊。

②请生读短语“纤细的银丝”。

师：想要读好这个短语要注意“的”要读得又轻又短。谁来读？（纤细的银丝）

③

出示茧房的图片，学习生字“茧”。

师：（出示图片：茧房）再来看看这是什么——（茧房）。

出示词卡“茧”，这个字宝宝，请小老师带我们拼读。（前鼻音都读准了）

茧房就是小毛虫为自己织的小房子。

④

请生读短语“牢固的茧房”。

师：谁能用刚才的方法读读这个短语？（牢固的茧房）

（4）指导朗读。

师：把短语送回句子，再读一读。（指名读）（你把逗号的停顿都读准了）

师：小毛虫该做的事情就是吐——（纤细的银丝），织——（牢固的茧房），老师用简单的词语概括就是吐丝结茧。

【板贴：做该做的事情】 【板书：吐丝结茧】 师：来，我们连起来读一读小毛虫懂得的道理。

3、学习句子，理解“尽心竭力”

出示句子：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。 （1）

请学生自读第4节。

师：小毛虫是这么想，也是这么做的，它是怎么吐丝结茧的呢？来，我们打开书，一起读读课文的第四小节。

（2）理解“尽心竭力”

①

分小组读词“尽心竭力”。

师：你能用句子中的一个词说说，小毛虫是怎么工作的吗？（尽心竭力）

师：出示词卡，分小组读词语“尽心竭力”。 师：这个词里有个生字，还有两个前鼻音的字，我们来读好它。（分小组读）

②用换一换的方法识字“竭”。

师：“竭”是个生字，谁能用换一换的方法来记？（喝、渴、揭、葛） 这组字字形相近，读懂形旁可以帮助我们更好地理解字。

②

理解“尽心竭力”的意思。

师：那么“竭”是意思呢？它和词语中的哪个字意思相同？（尽）

对呀，“竭”

有“尽”的意思，都表示用尽，“尽心竭力”就是——（用尽心思和力气）。小毛虫可真努力啊！

（3）生读句子，圈划词语。

师：句中哪些地方写出了小毛虫“尽心竭力”地工作着，请你再读读句子，用小圆圈圈出来。

①

自读，圈画。

②

学生交流。

师：第一句句子里你找到了哪个词？（生答）。“一刻也没有迟疑”就是——？

小毛虫有没有犹豫？（没有）那一刻也没有迟疑就是一刻也没有——（犹豫）。

师：还有哪些词写出了小毛虫“尽心竭力”地工作着，读读第二句话，你肯定会有发现的？（织啊织啊）

师：当各种昆虫飞的飞，跑的跑时，它在——（生：织啊，织啊……）当其它昆虫抛弃它的时候，它不放弃，依然在——（生：织啊，织啊……）

③

学习生字“裹”。

师：织到最后，小毛虫把自己——（从头到脚裹进温暖的茧子里）。这个字宝宝，一起拼读。

（4）指导朗读。

师：刚才我们找到了体现小毛虫尽心竭力工作的词语，老师要告诉你一个小秘密，读好这些词就能读好句子。

谁来读一读？（生个读）

师：来，让我们再来感受一下小毛虫的尽心竭力。（引读——）

三、

学习第5小节，体会蝴蝶的轻盈、灵巧和色彩斑斓

1、小毛虫尽心竭力地吐丝结茧，终于变成了美丽的蝴蝶。

出示：时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。（生字加拼音）

（1）读句子。

①

借助停顿符号自读长句。

②

请学生来读长句。

③

学生合作读第五小节。

师：这一小节有几句长句子，我们可以借助停顿符号来读正确。请你先读给同桌听一听。

谁来读？（你把停顿都读准了）

长句会读了，请几个小朋友来读读这一小节。谁来读？

（2）

理解“时辰”“雾霭”

①

找近义词理解“时辰”。

师：时辰到了，时辰就是——（时间），找近义词也是理解词语的一个好方法。

②

借助字典理解“雾霭”的意思。

师：“霭”在字典中是什么意思呢？（云气）

是呀，“雾霭”就是雾气。

“雾霭”和天气有关，所以这两个字都是？（雨字头）

3、小毛虫清醒过来后，发现自己有了什么变化呢？自己再读读这一小节，找一找有关句子。

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

（1）

交流变化，理解“轻盈、灵巧”的意思。

（2）

观看视频。

（3）

体会小毛虫惊奇的心情。

（4）

指导朗读。（个读、女生齐读）

师：小毛虫发现自己有什么变化？它发现——？ 生：它发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

师：是呀，以前它既不会跑，也不会飞，现在它身上生出了一对——（生：轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹）

【板书：轻盈】 师：什么是轻盈？（生答）那你能来做做动作吗？是这样还是那样？

对呀，像这样，动作很轻柔优美就叫——（轻盈）。

师：小毛虫还有哪些发现？以前它是一条笨手笨脚的小毛虫，现在它——（生：灵巧地从茧子里挣脱出来） 【板书：灵巧】

师：“灵巧”的意思是？发现吗？它和黑板上的哪个词语正好组成一对反义词？

（笨拙）对呀，“灵巧”的意思就是不——（笨拙）。

师：你们瞧，小毛虫从茧子里挣脱出来啦！

如果你是这只小毛虫，你的心情会是怎样的？这句句子中有个词告诉了我们小毛虫的心情，这个词是是？（惊奇）

请你带着惊奇的语气来读一读这句句子。 谁来评一评他读得怎么样？

谁再来读一读？ 女生一起读。

它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。

（1）

交流变化。

（2）

体会小毛虫高兴的心情。

（3）

指导朗读。（个读、男生齐读）

师：它还发现？——（生：它发现舞动一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子飘然而起。） 师：绒毛是怎么样的？（很轻）怪不得小毛虫能（飘然而起）

师：此时，小毛虫的心情怎么样的呢？（高兴）（你可真会读书）。

请你带着高兴的语气来读读这句句子。 谁来评一评他读得怎么样？

谁再来读一读？ 男生一起读。

4、朗读演绎。

（1）

请学生演一演。

（2）

学生一起演一演。

师：小毛虫对于自己的发现又惊又喜。现在，老师要请你当当这只灵巧的蝴蝶，戴上翅膀演一演了，谁愿意来读读这一段？其他小朋友竖起小耳朵仔细听。（点评：真像个小演员呢！）

师：还有谁想来演？这么多小朋友想来演一演，那全体起立，我们一起读读这一段。（配上音乐，学生齐读）

四、巩固拓展，运用语言

1、借助板书，梳理内容

师：（点着板书）原本可怜、笨拙的小毛虫不悲观失望，也不羡慕别人，尽心竭力地吐丝织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

2、明理，说说小毛虫对你的启示

师：从小毛虫的身上你学到了什么？

师：是呀，遇到困难不悲观失望；不羡慕别人，自己尽心竭力地做好自己的工作，最终，它终于实现了自己的梦想。

3、介绍作者

师：这个故事是意大利有名的艺术家达芬奇特意为我们小朋友写的。达芬奇想借这个故事告诉小朋友——当别人抛弃你的时候，千万不要悲观失望，也不要羡慕别人，要尽心竭力做好自己的工作，一定会取得成功。

【板书设计】

22 小毛虫

不悲观失望 不羡慕

小毛虫 蝴蝶

（可怜笨拙） （灵巧轻盈）

做该做的事情

吐丝结茧