25 爱写诗的小螃蟹优秀说课稿

29、爱写诗的小螃蟹

教学目标：

1、在语言环境中认识本课7个生字，积累9个词语,重点理解“吟诵、伤心、辛苦”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文。

3、继续学习提出问题，试着在阅读的过程中提出问题。

4、感受白头翁的行为为小螃蟹带去了朋友般的温暖；知道只要坚持不懈，总会取得成功的道理。

一、

启发谈话，引出课题。

1、师：

美丽的大海孕育着无数可爱的生命，看，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。

瞧！现在又来了一只——

2、学习生字：螃蟹

谁来读？（注意“蟹”读第四声。）一起读！你有什么好方法来记？（形声字）

知道吗？在古代，人们把动物都称为“虫”。所以这两个字中都有一个“虫”字。

3、跟我一起写一写。（螃蟹的螃虫在左边叫“虫字旁”写得窄窄的；注意左窄右宽，螃蟹的蟹上半部分除了读“jie”外，还有一个音读xie，虫在底部叫“虫字底”）

4、你知道吗？这呀，可不是一只普通的螃蟹，它可爱写诗了，今天我们就来学习29课《爱写诗的小螃蟹》。（一起写“29、爱写诗的）读一读。

二、初读课文，整体感知。

1、读小螃蟹的诗，理解“吟诵”。

看，他在沙滩上写了一行又一行的诗，而且还一遍又一遍地吟诵着，多像一位小诗人啊！（1）、谁也来读一读？（注意读正确、读出停顿和节奏）

师：读得真好听，像这样有快有慢有高有低，有感情地读就叫吟诵。板书“吟诵”。29、爱写诗的小螃蟹

吟诵

（2）、学习生字“吟”。谁来读？（前鼻音）。一起读。有什么要提醒大家的吗？小螃蟹啊，就是这样，每天在沙滩上写着着诗，并且吟诵着。

2、初读课文，完成填空,学习生字“翁”

（1）过渡：小螃蟹啊，还写过很多的诗，哪些伙伴看过呢？结果怎样呢？

请你自己读读课文找一找，注意读准字音，读通句子，等会啊借助老师的提示来说一说？

（

）、（

）和（

）不喜欢小螃蟹的诗，小螃蟹（

）。

（

）喜欢小螃蟹的诗，小螃蟹（

）。

板书：风

海龟

流泪

海浪

白头翁

流泪

（2）、学习:翁

看图片记住字形（瞧，它长得多象一位白发苍苍的老公公啊！）谁能记住它？（读好“白头翁”）

（3）、是啊，这些小伙伴（风、海龟、海浪）不喜欢小螃蟹的诗，他哭了。（板书：流泪）学习：泪

而白头翁喜欢小螃蟹的诗，他也哭了。（板书：流泪）这是为什么呢？让我们先从小螃蟹的第一次哭说起。

三、

再读课文，体验情感

1听一听，第一次他为什么哭了？

（放4――12小节录像

录音）

2、真的是这样，这些伙伴一点也不喜欢小螃蟹的诗，请你再读读4—12

小节，找一找伙伴们不喜欢小螃蟹诗的句子，并用“————”划出。

3、出示句子后学习生字。

出示：橡（橡皮就是用橡胶树中的橡胶做成的文具。）

学习：辛

这儿呀，还有一对姐妹字，瞧：（出示：辛、幸，媒体比较）

学了生字，我们再来读读这三句话。

4、再读句子，体验情感。

现在请你注意老师红点标出来的地方，再来读一读。

从你的读中老师感觉到了这里的一个动词用的非常好，很形象。

你的这个动词也读得不错，读出了小海龟不屑一顾的感觉。

是啊，你读出了海浪不耐烦的语气。

板书：吹跑

擦掉

冲走

5.小朋友，现在你就是风，海龟和海浪，可以试着和同桌小朋友来合作做做动作，读读这几句话。

6、指名表演读。

7、过渡：伙伴们这样的表现，小螃蟹又是怎么做的呢？请你默读4—12小节用曲线划出。

8、是啊，当风一使劲，把他的诗全吹跑的时候，小螃蟹（指名生：继续写他的诗。）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉的时候，（生：小螃蟹还是坚持写他的诗。）是啊，他从不放弃。

海浪还没有读完，就说：“算啦，算啦，把小螃蟹的诗全冲走了。（生；小螃蟹流下了伤心的泪）真有毅力

4、师一边板书一边说：小螃蟹就是这样一次，两次，三次，不断地写着诗（板书：继续、坚持），可他的作品却没人欣赏，它越想越难过，流下了此时你觉得小螃蟹流下的是怎样的眼泪？

（板书：伤心、难过）的泪。

5、现在，你能根据板书中的词语，连起来说一说小螃蟹第一次哭的原因吗？

小结：尽管风、海龟、海浪不喜欢小螃蟹的诗，可是小螃蟹还是坚持不懈的写他的诗，在这眼泪的背后，是小螃蟹的执著和努力。

（二）小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

．．可是后来小螃蟹又流泪了，这是为什么呢？

1、请一位同学来读读课文的13――15节。

2、个别学生读13——15节，解答。

小螃蟹又流泪了，是因为

。

在小螃蟹的努力和坚持下，它终于遇到了白头翁这位懂得欣赏他的知心朋友！

3、找一找，课文的第几小结写了白头翁是怎么做的？

（1）出示句子：原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。

（2）、谁能读？

（3）白头翁一定很喜欢小螃蟹的诗，不但自己读，而且还告诉他的好朋友。读一读，找一找，你还能从哪些词语中感受到白头翁喜欢他的诗？（读、记、告诉用红笔点出）

你读出了白头翁的认真态度。是啊，它飞过海滩时，总是认认真真地读，而且还把他们记在了心里。

（板书：读、记）你突出了“告诉”多好啊，（板书：告诉）指导朗读：哦！原来小螃蟹的诗并不是没有人来欣赏。白头翁利用一切机会去读他的诗，记他的诗，而且还把这些诗唱给了他的朋友们听。它真是小螃蟹的知心朋友呀！来，邀请你的好朋友读一读吧！

4、它还会告诉谁呢？会说些什么呢？

（学生随机发言）于是，一传十，十传百。现在，小螃蟹的诗已经记在了朋友们的心里，留在了朋友们的歌里，他的努力终于获得了成功。

看！海滩上，朋友们都来向他表示祝贺了，他是多么激动，多么高兴啊！高兴得竟又忍不住哭了。这次，他流下的是怎样的泪水呢？（高兴的泪水，幸福的泪水，感动的泪水……）这大概就是我们平时所说的“喜极而泣”吧！

随机板书

：激动幸福

读句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。齐读。

四、

小结，拓展。

1小结全文：

小螃蟹面对朋友们不喜欢她的诗，他流下了伤心的眼泪，但他没有放弃，而是坚持写诗，凭着自己的毅力和不断努力，他找到了理解自己的知心朋友，他流下了开心的眼泪。

2、学做小螃蟹，创编诗歌：

以后的每一天，小螃蟹都在沙滩上写着诗，他写了一首又一首，还会写些什么呢？请你和组内的小伙伴合作着也来当一回小诗人。

在那金色的沙滩上，

躲藏着无数彩色的小贝壳，

这里一个，

那里一个，

多像（

）

在那蔚蓝的大海中，

生活着（

）

（

、）

沙滩、大海就是我的家！

（1）请学生发挥想象把诗歌说完整。

（2）学生交流，师生点评。

让我们跟着小螃蟹再一起来吟诵诗歌。

板书设计：

29、爱写诗的小螃蟹

吟诵

风

吹跑

继续

流泪（伤心、难过）

海龟

擦掉

坚持

海浪

冲走

白头翁

读

记

告诉

流泪（高兴、激动）