认识钟表ppt课件课堂实录

认 识 钟 表

张瑛

教学目标 1．

知识与技能目标： 通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。 2．过程与方法目标： 使学生初步体会到生活中处处有数学。

3．情感态度与价值观目标： 通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点

：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法和写法；

教学难点：正确说出钟面上所指的整时。 教学准备：钟表模型、多媒体课件。 教学方法：观察、演示、操作、交流。 教学过程：

师：上课！

生：起立！ 师：同学们好！

生：老师您好！

师：请坐！

生：谢谢老师！

一、谜语导入 师：孩子们, 你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：今天老师给带来了一个谜语，请大家猜一猜它是谁？

(滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜它是谁？ ) 师：老师请一个坐得最端正的孩子来回答。

师：xxx请你来回答。

生：闹钟/钟表。

师：恭喜你，回答正确。

（如果孩子回答闹钟，师就补充一句：闹钟也是钟表的一种）

师：那钟表在生活中有什么作用呢？

生：可以告诉我们什么时候起床，什么时候上学，什么时候睡觉

师：是的，这些都是在告诉我们时间。

师：那今天我们就一起走进钟表王国,去认识钟表吧！（师出示板书：认识钟表）

师：这些钟表大致可以分为两类，这一类叫电子表！第二类叫指针类钟表，今天我们将重点认识指针类的钟表

二、认识钟面

师：孩子们，我们先来认识钟面，请你们仔细观察一下钟面上面有什么？请齐读学习要求

（出示学习要求：1、观察钟面上有什么？

师：我请一位举手举得最好的孩子来汇报！

师：别人说

生：用心听

师：xxx请你来回答

生：钟面上有数字，有时针，有分针

师：数字有哪些？

生：有1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12 师：你观察得真仔细，还有谁要补充吗？

生：还有刻度（大格，小格）

（如果没有学生补充，师直接说：那老师来补充一个，我们的数字宝宝之间都有一条线，我们叫它刻度）

师板书：指针，数字，刻度

师：孩子们真了不起，观察得真仔细！确实，钟面上有12个数字，小手伸出来

生：我就伸出来

师：我们一起从1数到12，刚刚数字走的方向就是指针走的方向，我们也叫它顺时针方向。

师：孩子们，我们认识了钟表王国的钟面，接下来我们进一步认识时针和分针，现在请你们仔细观察一下，我们的时针和分针有什么不同？

生：时针短、胖，分针长、瘦

师：你真是个善于观察得孩子！是的，短短的就是时针，长长的就是分针。我们一起来模仿一下时针和分针吧！

（师演示，学生再模仿）

师：时针时针短又粗，分针分针细又长

师：孩子们请起立，来，跟着老师一起做

（师和生一起模仿。）

师：现在老师说，你们做

师：时针时针

生：短又粗

师：分针分针

生：细又长

师：好的，孩子们，请坐下，身坐正

生：手放平

师：时针短又粗走起路来就很？

生：慢

师：分针细又长走起路来就很？

生：快

师：那孩子们你们再看看，时针和分针像不像我们的大拇指和食指呢？

生：像

师：时针短短像拇指，分针长长像食指

师：那我们用手指来代替一下时针和分针吧！

师：我说你们答

师：时针短短

……

生：像拇指

师：分针长长……

生：像食指

师：孩子们，你们真棒！刚才我们认识了钟面，那请你闭上眼睛回忆一下，钟面上有些什么？我请一位最认真的孩子来回答

师：别人说

生：用心听

师：xxx请你来说

生：钟面上有1—12这些数字，还有短又粗的时针，还有细又长的分针，还有刻度

师：声音宏亮，表达清晰并且完整，掌声送给他

师：那孩子们你们学会了吗？

生：学会了

三、认识整时

师：接下来我们看一看好孩子小红的一天

出示ppt 师：小红背着书包上学去了，看看现在是什么时刻？（出示教具）

生：8点/8时（如果生说8点就纠正：在生活中我们常常说几点，但是在数学上我们称作8时）

师：请问你是怎么知道的？

生：分针指向12，时针指向8，就是8时。

（如果生说不出来，师就引导：分针指在哪里，时针指在哪里？）

并板书

师：说得这么完整，我觉得应该有掌声送给他。

师：谁还能像这样完整的说一遍？

生：分针指向12，时针指向8，就是8时。

师：表达清晰，表达完整，老师为你点赞。

师：孩子们，我们一起来说一说。

生齐说：分针指向12，时针指向8，就是8时。

师：8时怎么写呢？

师：小眼睛，

生：看黑板

师：8时可以这样写：先写一个8，再写两个小圆点，并且要竖着排整齐，最后在写两个0。还可以这样写：先写一个8，再写一个时，时间的时。

师：你学会了怎样写了吗？那我们再看看小明现在在干什么呢？

哦，他在做课间操了，那你知道现在是什么时刻吗？（出示教具）

生：10时。

师：请问你是怎么观察出来的？

生：分针指向12，时针指向10，就是10时。

师：你可真会用数学语言表达，掌声送给他

师：谁再来说一说

生：分针指向12，时针指向10，就是10时。

师：你回答的声音真宏亮

师：我们一起来说一说吧！

生齐说：分针指向12，时针指向10，就是10时。

师：那你能用老师刚刚教的两种方法把10写出来吗？请拿出学习任务单完成第1题。我请完成的最快的孩子来回答。

师：跟xxx的一样的请举手，非常不错，看来大家都学会认整时了

师：接着看，小明背着书包回家了，你知道现在是什么时刻吗？

生：3时。

师：你是怎么知道的？

生：分针指向12，时针指向3，就是3时。

师：真不错，谁再来说一说

生：分针指向12，时针指向3，就是3时。

师：那3时又怎么写呢？请拿出学习任务单完成第2题师,抽点学生说，师板书。

师小结：孩子们，像8时，10时，3时我们就叫它整时，想一想我们刚刚是怎么认识它们的？请你和你的同桌说一说，2分钟倒计时。

（生讨论，师巡视）

学生汇报

师：别人说，

生：用心听

生：分针指着12 ，时针指着8，就是8时

生：分针指着12 ，时针指着10，就是10时

生：分针指着12 ，时针指着3，就是3时

师：孩子们,仔细看看这3个钟面,它们有什么相同和不同的地方？

生：分针都是指向12。第一个钟面时针指着8，就是8时，第二个钟面时针指着10，就是10时，第三个钟面，时针指着3就是3时

师：谁能用一句话总结呢？

生：分针指向12 ，时针指向几，就是几时

师：你真了不起，用一句话就把认识整时的方法说清楚了，掌声送给

他

师：现在老师想听听你们最美妙的声音，我们一起把这句话读一遍吧！比比看谁的声音最好听

生齐读

师：你们的声音真是太好听了，老师还想再听一遍

生再齐读

师：孩子们累了吧，我们跟着时间这辆小马车动起来吧！课中操《时间像小马车》

四、巩固练习

师：刚刚我们认识了钟面，也学会了整时，老师想考考你们了，你们敢接受老师的挑战吗？

生：敢！

师：挑战1，认钟面。生答

师：恭喜你们挑战成功。

师：挑战2。（开火车认整时）

生答

师：挑战3，用两种计时法表示下面整时，请拿出你们的作业单，以最快的速度完成。

师：挑战4.我说你拨。

师：请拿出你们的钟表，我说几时，你们就拨几时

看谁最快！

师：7时。生拨，并展示一个学生的钟面

师：2时。生拨，并展示一个学生的钟面，

师：看来大家都学会了！

师：你们真是了不起，已经通过了老师的所有挑战！掌声送给自己

五、总结

师：孩子们，你们这节课学到了什么？

生：我认识了钟面，上面有时针，分针，数字

生：我认识整时（分针指向12，时针指向几就是几时）

师：分针、时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。时间很宝贵，所以我们应该珍惜时间，合理安排时间，做一个遵守时间的好学生。最后老师送给你们一句话，希望大家能牢牢地记住它————

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（师生齐读）