2、认识几时几分ppt课件配套教案内容

认识几时几分

西苑小学

王琳

教学目标： 1、使学生经历观察钟面和交流、思考的过程，认识并能说出钟面上的时间是几时几分，能在钟面上按要求拨出指定时间，能读、写几时几分；能根据钟面上的时间说出大约是几时。 2、使学生在认识钟面时间的过程中，了解钟面计时的方法，积累数学学习的经验；了解估计时间的依据，发展初步的估计意识。 3、使学生了解日常生活里认识钟面时间的作用，初步感受珍惜时间的重要性，具有初步的时间观念和意识；发展认真观察事物和相互交流的意识和习惯。 教学重点：

认识钟面时间几时几分 教学难点：

认读钟面上接近整时的几时几分 教学准备：

教具钟面和学具钟面 教学过程：

一、复习。

1、每日一练（10道口算）

2、同学们表现真不错，今天数学老师要和同学们一起继续来认识时间。我们首先来复习一下上节课学的钟面吧。

3、观察钟面，复习钟面上有几个大格，几个小格。如何快速的知道表针走了多少格。

4、教师用教具钟面拨出整点的时间让孩子们认读。在拨的过程中拨出一个7:15，然后告诉孩子们今天我们来学习认识几时几分。

二、目标导入。

1、出示本节课目标，并板书课题。

①学会认、读、写钟面上表示的是几时几分. ②学会用两种方法记录时间。

③能用学到的知识解决生活中遇到的问题，养成珍惜时间的好习惯。

2、让学生齐读目标，加深印象。

三、自主学习。

1、认识7时、7时15分。课件出示情境图。学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。

然后再仔细观察，分针从12走到3，一共走了多少小格。导入时间的表示方法，7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。 继续让学生认识7时30分、7时45分。观察钟面，在练习本上写出来。然后让学生起来说一说，时针都在7和8之间，都是7时多。

分针从12起走过30小格，是7时30分。分针从12起走过45小格，就是45分。 教师小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。 考考你：教师用教具钟面拨出几时几分，让孩子们在练习本上写出两种时间的表示方法。

2、认识8时零5分。

（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？让学生思考后起来说一说（分针不再指着12，时针超过8，大约是八时。）

教师总结：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。让学生写出简写，一起来读一读。 3.认识7时55分。 （1）出示钟面，让学生思考是几时几分。怎样简写？怎么读？

（2）说一说你是怎么看出来的。

（3）7时 55分接下来马上就是几时了，观看分针从12开始到11的整个过程，最后观看分针再走5分钟才到8时，让孩子们感受7:55马上就是八时，所以我们也把7:55称为大约八时。 四、检测提升。

1.（出示想想做做第1题的钟面）让学生说出每个钟面的时刻，再写下来。 认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？ 认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到８时？是几时多？多几分？写6：05时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。） 2.想想做做第2题。 （1）请小朋友看第2题，读读题目的要求。

先把时间读一读，再去连连线，

生独立完成。 （2）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？ 3．想想做做第3题。 让同桌两个人一组，在钟面上拨出下面的时刻，一个拨一个看，拨完互换角色。 4、拓展与探究

根据规律在第四个钟面上画时针和分针。

四、课堂小结。 同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？引导学生总结，看时间不用数小格，只需要记住15分、30分、45分的位置，就可以快速的计算出其他时间。同时还学会了时间的两种表示方法。

作业布置:试着合理安排一下自己放学后的时间，画一画，并且用两种时间表示法标出来。

1、下午放学的时间。2、吃晚饭的时间。3、写家作的时间。4、上床睡觉的时间