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整理和复习教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学内容分析

正文

分数除法的整理与复习

复习目标：

知识与技能：

1、使学生进一步明确本单元所学的基本概念和计算法则，加深对分数除法的意义、比的意义和比的基本性质的理解。

2、熟练掌握分数除法的计算法则，熟练运用比的基本性质化简比，会准确求出一个比的比值，灵活应用分数除法和比的知识解决有关的实际问题。

情感态度价值观：

1、在整理知识体系的过程中，帮助学生掌握复习的方法。

2、通过创设互相协作、积极探索的学习情境，培养学生的学习兴趣，提高学好数学的自信心。

问题解决：

采用你是小小测评员，让学生将收集的各种题型对学生提问，让他们学会做生活中的有心人，感受到成功的幸福。

数学思考：

让学生通过自己梳理知识，并设计出有针对性的练***家学习。

教学重点：理解并掌握分数除法的计算方法，理解比的意义，能用比的知识解决实际问题

教学难点：理解分数除法的算理，列方程解答分数除法问题

复习准备：教学课件、学生数学小报。

复习过程：

一、创设情境：

同学们，昨天老师让你们回去整理了第三单元《分数除法》，你能把你所整理的知识与智慧来和大家交流与分享吗？今天我们就来当小小测评员对全班同学检测一些，你们有信心吗？

二、梳理与巩固

1、分数除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另个因数的运算。

生：举例测评同学对概念的理解与应用。

2、分数除法的计算方法：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。

生：同桌互相考一考或让学生举手检测。

3、分数混合运算的运算顺序：先算小括号里的，再算中括号里的，最后算括号外的。不带括号的先乘除后加减，同级运算从左到右依次计算。

生：念题，全班动手做一做（有典型的易错题）

师强调：



计算连除时，一般一次把除法变为乘法，然后一次约分。

4、分数除法应用题：

师：让学生说一说解决这类应用题的关键及方法，教师在将学生交流的幻灯片展示。

（1）、正确解答分数实际问题的关键是找准题目里的关键句

子，标出单位一的量，单位“1”是已知，用乘法计算，单位“1”是未知，用除法或方程解答。

（2）、在分数实际问题中，要学会分数和比的转化，这样有助于复杂的问题简单化，提高分析问题能力。

师：投影学生收集的应用题并请同学分析解答（2至3题）

最后再细化到解决此类应用题的基本格式：

（用除法或方程）已知量单位“1”几是已知单位“1”×（1±几）分（用乘法）几数有（比××多（少）几）应用几已知量÷几题单位“1”是未知几几单位“1”×几÷（1±几）几有（比××多（少）几）

5、比的意义、各部分名称、求比值（学生交流）

生：补充比、除法、分数的联系与区别。（学生回顾，教师在投影）

6比的基本性质——-用来化简比。

化简比的方法: （1）整数比：——比的前后项都除以它们的最大公因数→最简比。

（2）分数比：——比的前乘后项的倒数→约分→最简比。

（3）小数比：——比的前后项都扩大相同的倍数→整数比→最简比

举例：最好训练单位不一致的。

7、比的应用的解题方法：

（1平均分

(2)求一个数的几分之几是多少？

生：常规题训练、典型题。

三、全课小结。

对同学说：你这节课有什么收获？你还有什么疑问吗？

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整理和复习教学内容分析

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