Part A教学活动设计方案

所教年级

设计主题

四年级

所教册次、单元

闽教版四年级下册Unit 1

Days of the Week

1．整体设计思路、指导依据说明

首先，整体设计单元主题。其次，课文教学采用整体语篇教学模式：整体呈现语篇——分步学习语篇内容——构建平台，整体输出语言。依据整体语言教学理念的指导，强调整体性。

2．教学背景分析（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

教学内容分析：

1.（1）能够认读和正确书写单词单词：Monday、Tuesday、Wednesday。

（2）能运用What do you often do every week? 描述日常的活动内容，并能简单回答。

学生情况分析：

农村小学受教育资源分配不平衡的条件约束，学生的英语基础较薄弱，但是他们对英语有较大的热情。

3．

教学目标分析

◆

语言知识目标

1.学习单词:often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting和短语every week，raise our national flag，have a class meeting。

2.学习句子:What do you often do every week? We.... 3.学习字母m在单词中的发音。

4.欣赏歌曲：There Are Seven Days. 5.功能：介绍日常活动内容。

◆

语言技能目标

1.能够认读和正确书写单词 Monday，Tuesday，Wednesday和初步运用often，raise our national flag，have a class meeting，every week等。

2.能够用句型What do you often do every week? We....表达一周中每天的活动。

◆

情感态度

珍惜时间，养成良好生活习惯。

教具准备

1.本课所需的单词和词组卡片。

2.部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。

3.一本挂历，一面国旗。

4.录音机或教学光盘。

5.中西方一周的第一天是不同的，通过中西文化的对比学习，扩展学生的文化视野。

4．教学重点、难点分析

教学重点：

（1）能够认读和正确书写单词单词：Monday、Tuesday、Wednesday。

（2）掌握重点句型：What do you often do every week?及其回答We…………

（3）介绍日常活动内容。

教学难点：（1）能运用What do you often do every week? 描述日常的活动内容，并能简单回答。

5．教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）

步骤1：热身（Warming-up and revision）

1. Greeting: 2．Shooting game:Please shoot the bubbles by phrases:sing,dance,play football,play the violin,draw等。

设计意图：此环节用于活跃气氛并初步复习有关动作的单词和词组。

步骤2：导入(Leading)

1. 欣赏歌曲：There Are Seven Days 教师播放歌曲录音二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板上挂历的每一天，帮助学生理解歌词大意。

2.导入并揭示课题。

(1)教师说：“This song is about... .”请学生说一说，可以用中文说。

(2)由歌曲导入课题，揭示课题并板书Unit 1 Days of the Week Part A (3)由课题引出单词week和every week的教学。

设计意图：营造和谐的课堂氛围，在轻松愉快的氛围中引出课题。

步骤3：呈现和操练（Presentation and Practice）

（一）

1.结合中西文化的不同点，通过多媒体课件的日历图片，引出单词Monday、 Tuesday、Wednesday的教学和词组on Monday、 on Tuesday、on Wednesday的教学。

2.游戏；碰地雷

设计意图：根据单元主题，整体导入教学内容。

（二）整体理解课文

活动一：教师播放课文视频，整体呈现课文对话，然后以小组合作的方式找出与之对应的图片和词组连线。

升旗图片

on Monday

跳舞图片

on

Tuesday 开班会图片 on Wednesday

设计意图：提出相关问题，整体理解课文。采用图文相结合的方式，使学生更乐于接受。

活动二：

1.教师在黑板出示句子；What do you ofen do every week? 和单词often，帮助学生了解该单词和句子的含义，教师示范，学生跟读。

2.教师出示信息表，播放课文视频，引导学生在课文语境中学习新单词：raise,national,flag,meeting。

What do you ofen do every week? We

（图片）.

We

（图片）.

We dance in the playgrond.

设计意图：在语篇的语境中，引导学生学习本课重点句型和单词。

活动三：游戏-快速反应

游戏规则；PPT上分别出示单词Monday

、Tuesday和 Wednesday，学生根据课文内容，快速说出与之对于的句子。

设计意图：使学生进一步巩固所学句子和短语。

步骤4：巩固和扩展（Consolidation and extension) 1.

请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。

2.游戏——快速反应。

游戏规则：PPT上分别出示单词Monday，Tuesday和Wednesday，学生根据课文内容，快速说出与之对应的句子。

3.完成课本第3页的Ask and answer.部分。

活动四：语音教学

1.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生模仿跟读单词milk，monkey，mouth和swim，教会学生认读含有字母m的单词。

2.请学生观察字母m，听单词的发音，经过辨认后，得出字母m在单词中发/m/音的结论。

3.呈现几个有相同发音规律的单词，如：mom，money，team等，让学生尝试读一读。

4.全班说韵律诗：

A，A，A,//，//，//. A，//，apple.

on Monday on Tuesday on Wednesday B，B，B,/b/，/b/，/b/. B，/b/，bird. ... M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，monkey. 设计意图：通过听、说、读、写的巩固活动，掌握本课单词和重点句型。

步骤5：总结（Summery) 步骤6：作业（Homework)

1.

听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.学唱歌曲：There Are Seven Days.从歌曲中自学一周七天的英文表达法。

6.教学反思

局限于课本的问题较多，学生自身感兴趣的问题太少。